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云南高职旅游管理专业人才培养模式改革研究
随着云南省旅游业的迅猛发展，高职旅游管理专业对于培养旅游行业所需人才的重要性越来越突显。但是旅游管理专业所面临的诸多问题，也使得目前的教育模式已经难以满足旅游行业的需求，因此考虑对云南高职旅游管理专业的人才培养模式进行改革。
一、旧模式存在的问题
1.重理论，轻实践。旅游行业是一个实践性很强的行业，但是传统的教育模式下，高职旅游管理专业更加注重理论教育，而较少关注实践教育，导致学生在实际应用时出现较大问题。
2.教学内容与行业需求脱节。高校教育虽然追求完备的知识体系，但是旧模式下，教学内容往往脱离实际，缺乏实际应用。
3.培养目标不清晰。现有的人才培养目标无法满足旅游行业的需求，造成了人才的生产性和实用性的不足，让就业市场留下了“缺人又不好招”的困境。
二、新模式改革措施
1.加强实践模块。为了让学生能够更深入的了解旅游行业实际运作情况，我们要适当减少理论课程的比重，加强实践课程，并建立实践教学基地，让学生有机会在真实环境中学习实践。
2.与行业紧密对接。高职旅游管理专业应该紧密结合旅游行业的需求，围绕实际工作岗位，制定符合市场需求和企业实际的课程和学科，推动学校与旅游企业合作，把学生社会实践纳入人才培养工作中，通过实际的地接服务让学生更加了解并适应市场需求。
3.注重人才的综合能力。旅游行业的工作需要学生具备很强的综合能力，因此在培养学生的过程中，我们要将知识教育、技能培养和人文素质教育结合起来，注重多方面的培训，提高学生综合素质，从而使他们更好的适应市场需求。
三、创新教育模式
1.引入项目式教学模式。项目式教学是一种更加开放的教育模式，通过模拟实际情景，以学生为中心，从实际项目中培养出对行业实际应用有深度认识和丰富经验的高级人才。
2.体验式教学。体验式教学是旅游行业教育中最为重要的一种教育模式之一，通过实践活动，让学生从创新、合作、实践角度理解和掌握知识，加深对实际工作流程的理解。
四、结语
随着市场和学生需求的不断变化，云南高职旅游管理专业人才培养也需要跟随市场发展的步伐，探索创新的教育模式，并基于市场需求不断完善课程和教育内容。通过改革，我们相信，能够培养出更加适应市场需要、具备专业技能和实践经验的高级人才，为旅游行业的发展贡献更大的力量。