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企业公司员工培训方案设计论文内容摘要：本文从介绍培训的概念及理论研究的发展入手分析了培训及培训方案设计的重要性接着进行培训需求的组织分析、工作分析、个人分析通过培训需求分析确定培训目标以培训目标为指南对培训方案的其它各组成要素进行分析指出设计培训方案时应从哪些方面考虑根据具体情况择优处理确定一个初步方案再对培训方案评估修改最终制定出一个有效的培训方案。关键词：培训方案设计随着社会的飞速发展在组织的人、财、物、信息四种资源中人们越来越广泛地认识到人的重要性以人为本的理念已渐渐深入人心美国知名管理学者托马斯·彼得斯曾说："企业或事业惟一真正的资源是人管理就是充分开发人力资源以做好工作。"①员工是组织的血液他或者使你的事业轰轰烈烈或者使你碌碌无为。不同组织间的竞争即成为人才的竞争人们对此已经达成共识通用汽车公司的前总经理艾尔弗雷德·斯隆曾经说过"把我的资产拿走吧――但是请把我的公司的人才留给我五年后我将使拿走的一切失而复得。"②组织间对人才的竞争必然引起对人才的重新定位以现代社会中人们掌握的科学、技术、专业知识的特点为主要标志以字母或符号的造型来象征其主要特点的人才分类方法提出了"X""T""I"型人才论系统地掌握两门专业知识并有明显的主要的交叉点、结合部的"X"型人才更受人们的亲睐而它显然是传统的学校教育所不能满足的它需要走出学校的员工不断通过培训来求得自身的发展。我国高等学校教育普及率低的国情决定了从实践中产生的人才需接受新的培训来弥补自身知识的缺陷。社会在飞速发展不断变化的组织环境也客观要求社会中的每一个成员时时刻刻都要接受培训才不致落后于时代。组织的竞争归根结蒂于人才的竞争而适应于社会发展的人才来源于"活到老学到老"接受终生培训的员工之中。认识到了培训的重要性并不等于就能做好培训工作因为培训工作的完成需依赖于培训方案。有好的培训方案不一定有好的培训效果但要有好的培训效果则必须要有好的培训方案如何设计有效的培训方案也正是本文目的之所在。一、培训理论的研究及发展自从十一届三中全会后全国的工作重心转移到经济建设上来人们开始渐渐重视起培训工作特别是在今天的市场经济下对培训工作的研究愈来愈多但何为培训却是各抒己见至目前并没有一个统一的定义下面摘录一些供研究参考。培训：指各组织为适应业务及培育人才需要用补习、进修、考察等方式进行有计划的培养和训练使其适应新的要求不断更新知识拥有旺盛的工作能力更能胜任现职工作及将来能担任更重要职务适应新技术革命必将带来的知识结构、技术结构、管理结构和干部结构等方面的深刻变化。③培训：指向员工传授工作所需知识和技能的任何活动是与工作有关的任何形式的教育。④培训：指创造一个环境使员工能够在这一环境中获得或学习特定的与工作要求密切相关的知识、技能、能力和态度。⑤培训：指给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所改需的基本技能的过程。⑥总之现代培训指的是员工通过学习使其在知识、技能、态度上不断提高最大限度地便员工的职能与现任或预期的职务相匹配进而提高员工现在和将来的工作绩效。培训作为科研课题首先是在心理学和科学管理领域进行的。随后培训理论随着管理科学理论的发展大致经历了传统理论时期的培训（1900－1930）、行为科学时期的培训（1930－1960）、系统理论时期的培训（1960－）三个发展阶段。在传统理论时期培训是以发展个人技术与态度为主较少考虑个人与他人或个人与团体的相互关系；行为科学理论阶段的培训除了延续传统理论时期重视个人技术与态度的发展以外更重视员工个人与他人之间的关系；到了20世纪60年代以后培训理论进入系统理论时期系统理论最重要的基本假设是系统对于外在环境的开放性亦即将组织视为一个开放的系统并且特别重视系统与系统间的适应与沟通。①90年代以后组织培训工作可以说已是没有固定模式的独立发展阶段现代组织要真正搞好培训教育工作则必须了解当今的培训发展趋势使培训工作与时代同步当今世界的培训发展趋势可以简要归纳为以下几点：其一员工培训的全员性。培训的对象上至领导下至普通的员工这样通过全员性的职工培训极大地提高了组织员工的整体素质水平有效地推动了组织的发展。同时管理者不仅有责任要说明学习应符合战略目标要收获成果而且也有责任来指导评估和加强被管理人员的学习。另外培训的内容包括生产培训、管理培训、经营培训等组织内部的各个环节。其二员工培训的终身性。单凭学校正规教育所获得的一点知识不能迎接社会的挑战必需实行终身教育不断补充新知识、新技术、新经营理论。其三员工培训的多样性。就是培训的范围已从企业扩展到整个社会形成学校、企业、社会的三位一体的庞大的完整的职