五年级上册音乐教案-第六单元-牧场上的家苏少版-4.doc

“牧场上的家—

一、教学年级：五年级

二、教学课时：一课时

三、教学目标：
1.掌握弱起节奏，体会三拍子的音乐感觉，较好地掌握二声部旋律，能进行乐器与人声的多声
部合作，用自然、柔和、连贯的声音表现歌曲。
2.通过奥尔夫乐器、情感引导、模唱旋律等方式让孩子演唱歌曲，通过情境营造、情绪引导以及
人文关怀让学生感知和体验作品带来的思乡情感。
3.学生在充分的音乐体验过程中，能够感受美国乡村音乐的魅力，体会作曲家对于家乡的喜爱，珍惜
美好生活。

四、教学重点
1.准确演唱作品中“弱起小节”，用自然、连贯的声音，有感情地演唱作品。
2.奥尔夫乐器的运用、多声部合唱的配合、审美与情趣的体验。

五、教学素材
1.美国歌曲《哦，苏珊娜》
2.美国乡村音乐《牧场上的家》

六、教学用具
1.教学多媒体设备
2.高音钢片琴、吉他、铃鼓、钢琴
3.音乐教学卡纸、手绘美术贴

七、教学过程

步骤内容教学过程设计意图

导入

一热身“哦，苏珊娜”、初步多声部体验
（10’）
1.热身游戏（集体舞《哦，苏珊娜》）
伴着《哦，苏珊娜》的音乐，学生跑跳步进入教室，模仿教师跳舞。

2.请你跟我这样做：模仿老师的动作。
用身体的四个部位代表四个音高在三拍子的律动中拍击、歌唱。
3.听辩钢片琴音高：师生互动

4.合作演唱旋律
全体演唱刚才的旋律，小乐手演奏钢片琴。

初步体验美国音乐风格，感受音乐课愉快的氛围。
初步体验三拍子音乐律动。
激发学生音高的感知能力。
提高学生直观感受音乐能力。
初步感受多声部合唱。

展开

二、学唱“牧场上的家”
（20’）1.范唱：吉他弹唱《牧场上的家》

2.视觉体验
师生提问后，播放牧场景色与《牧场上的家》童声范唱。
3.出示课题《牧场上的家》

4.哼唱旋律
请大家跟着音乐一同画一画牧场的景色，师生共同用la哼唱歌曲。

5.带词演唱：加入歌词演唱作品

6.弱起解决
找到作品中不断出现引出了牧场的美景的歌词，解决好“弱起小节”。
7.情绪处理
利用铃鼓这件教具，对作品第三句进行渐强和减弱的处理，并引导学生理解这样的情绪变化，并能用歌声和身体动作表现这样的情绪。
8.完整合作演唱作品。
用教师的范唱让学生喜爱作品、想唱作品，并对作品有完整的初步印象。
通感联觉，提高学生感悟力。
加强情感体验，对声音表达进行引导。
初步体验音乐旋律，及时发现学生歌唱问题。
帮助学生理解音乐结构
用“情”解决难点“弱起小节”

用乐器和身体感知的方式，将情绪放大并用声音表现出来。帮助学生体会情感、表达情感。

深入

三、二声部合作“牧场上的家”、“认识美国”、夜晚牧场的意境
（9’）
1.多声部合作
加入钢片琴并用“la”哼唱旋律：
3/4d--|m--|r--|f--|m--|r--|d--|d--|
2.多声部配合演唱
请一位钢片琴演奏员，通过声部叠加的方式，使钢片琴和两个童声声部叠加，形成多声部配合。

3.完整演唱
请出一位铃鼓演奏员，合作完整表现全曲。

4.认识美国
提问学生对美国的认识，师介绍美国并引入夜晚的牧场。
5.主题升华
生与教师共同配合演唱夜晚的牧场，师最后加一个华彩提升主题。培养学生边唱边聆听的多声部合唱习惯。
用钢片琴帮助二声部演唱的更加清晰，准确。
完整表现作品情感、风格、内涵。
人文感受，主题过度。
升华主题，画龙点睛。

结束四、
总结
（1’）1.总结：牧场很美，同学们的歌声更美，美国音乐文化值得我们在今后的课堂中继续探究和学习。课堂总结，让音乐的美继续在学生内心蔓延。