《明朝的中外交往与冲突》教学设计.doc

《明朝的中外交往与冲突》教学设计
教学目标：
（一）知识与能力：
了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况及基本特点。
（二）过程与方法：
指导学生借助历史地图掌握历史知识，养成左图右书的学史方法和习惯；通过课本中的图片、文字史料培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力；通过分析历史人物提高学生评价历史人物的能力。
（三）情感态度与价值观：
通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行传统的爱国主义教育，引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。通过葡萄牙攫取我国澳门居住权史实的学习，使学生认识1999年澳门回归祖国的巨大意义。
教学方法：讨论归纳法
教学过程：
导入：出示郑和下西洋纪念邮票（仿制），教师讲解，引出问题
一、讨论1、郑和下西洋的目的是什么？郑和远航具备了哪些条件？郑和下西洋有什么历史意义？
学生分组讨论回答（略）
教师归纳分析：
①《郑和下西洋路线》图，讲明郑和第一次航海的经过，和七次远航到达的地区，随后，师生共同完成《郑和下西洋盛况》表。
郑和下西洋盛况
时间1405～1433年
次数先后7次
海船规模最大的海船长44丈，宽18丈
船数每次航行大小船只有200多艘
人数每次出海2.7～2.8万人
到达范围亚非30多个国家和地区
②将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动作一简单比较，并引导学生得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。郑和是我国也是世界历史上伟大的航海家。
③播放《探索发现》“郑和下西洋”片段，
讨论郑和下西洋的历史意义：郑和下西洋促进了中国同亚非各国的经济交流，加强了我国同亚非各国的友好关系。
④郑和为什么能成功地实现远航（动脑筋）？（分析当时的物质、技术、人才的条件）
二、讨论2、什么是“倭寇”？倭寇带来了哪些危害？你如何评价戚继光？
学生分组讨论回答（略）
教师归纳分析出：
①明朝中期倭患严重的原因，倭寇对我国东南沿海的骚扰造成的严重的后果。
②民族英雄戚继光的抗倭业绩。
③戚继光抗倭取得胜利的原因。（首先这是一场反侵略的正义战争；二是戚家军纪律严明，作战英勇；三是戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力；四是戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。）
三、讨论3、葡萄牙是怎样攫取在澳门的居住权的？澳门问题又是怎么解决的？
请同学们听“七子之歌”，播放“澳门回归”的纪实片片断，帮助学生了解澳门的历史。
小结：
明朝前期，我国是当时世界上最发达的国家之一，郑和七次下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。