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长方体的认识长方体有十二条棱,相对的4条棱长度相等。1、长方体有几个面?面的位置和大小有什麽关系?高宽长练习:(2)2、判断。正确的在括号里画“√”,错误的在括号里画“×”。
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长方体的认识长方体的认识教学目标:1、认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图。2、培养学生的探索意识和创新实践能力,发展学生的空间观念。掌握有序观察、分类比较等学习方法。3、在学习活动中,增强学生的学习兴趣和信心。教学重点:长方体的特征教学难点:形成长方体的空间观念。教具准备:长方体、正方体的模型各一个学具准备:礼品袋中有长方体、正方体等立体型物体一宗学具带1:土豆、萝卜、橡皮泥、纸板、刀子、剪刀等学具袋2:长方体框架制作材料教学过程:一、创设情景,引入新课1、分类比较。师:今天。老师给同学们带来
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长方体和正方体的认识一、复习旧知二、探索新知二、探索新知二、探索新知二、探索新知三、知识应用作业:练习五,第3题。练习五,第8题。
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长方体的认识长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。1.一共需要()根小棒,需要()个接头。●相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。学以致用——去伪存真学以致用——“面面”俱到学以致用:从下成的8个图形中找出6个,使它们围成下面的长方体。学以致用:一张纸
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北师大版数学第十册:《长方体的认识》教学设计教学目标:1、知识技能:通过直观、形象的展示,引导学生观察、动手操作、合作交流,理解和掌握长方体的特点,加深学生对生活中常见的长方体物体特征的认识,能用数学和眼光看待生活中的问题。2、方法过程:学生通过观察、合作交流等形式来探索,进一步培养学生的观察、比较、动手操作、归纳、概括等能力。进一步增强了学生解决简单的实际问题的能力。3、情感态度:进一步发展学生的空间观念,学会用数学的眼光去看待生活问题。教学重点:学生掌握长方体面、棱、顶点的基本特征;认识长方体的长、宽