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高校ERP课程实验教学方法研究
高校ERP课程实验教学方法研究
摘要：随着信息技术的迅速发展，高校教育也在不断变革与转型。企业资源计划（EnterpriseResourcePlanning,ERP）系统作为一种重要的信息管理工具，被广泛应用于企业管理和运营中。为了适应时代的需求，高校ERP课程的设置与教学方法也需要不断创新和改进。本论文结合实际案例，对高校ERP课程实验教学方法进行研究，并提出了一种基于问题导向学习的教学模式。
关键词：高校ERP课程，实验教学，问题导向学习，教学模式
一、引言
随着信息技术的快速发展，高校教育也在逐渐转型。传统的课堂教学已经无法满足时代的需求，因此，高校课程的设置和教学方法也需要更新与改进。在这种情况下，企业资源计划（ERP）系统作为一种重要的信息管理工具，逐渐引起高校的关注。高校ERP课程的设置与实验教学方法的探索对于培养学生的综合能力和适应社会发展的要求至关重要。
二、高校ERP课程现状分析
1.ERP课程的内容设置
高校ERP课程的内容设置通常包括ERP系统的基本概念、组成及功能模块以及ERP系统的实施过程等。通过课程的学习，学生可以了解ERP系统的基本原理和应用场景。
2.实验教学方法
传统的教学方法主要以讲解、演示和应用实践为主。学生通过接收理论知识和实践操作相结合的方式来掌握ERP系统的相关知识和技能。
三、高校ERP课程实验教学方法的问题
1.实践操作与理论知识脱离
在传统的实验教学模式中，学生主要通过重复操作实验，掌握系统的基本功能操作。但是，缺乏理论知识的讲解，学生对于系统的原理和实际应用场景的理解有限。
2.实验教学内容单一
传统的实验教学方法主要以单一的实验任务为主，学生只需要按照教材中的实验步骤进行操作即可。这种教学模式容易导致学生的被动学习，缺乏主动思考和创新能力的培养。
四、基于问题导向学习的高校ERP课程实验教学模式
1.教学目标和实验任务的设计
通过问题导向学习的方法，将实验教学的目标与任务相结合，让学生在解决实际问题的过程中，学习系统的相关知识和技能。实验任务应该具有一定的难度和挑战性，鼓励学生提出问题并寻求解决方案。
2.讲解与实践相结合
在实验教学中，教师应该在讲解理论知识的同时，引导学生进行实践操作。通过实际操作，学生可以将理论知识应用到实际场景中，提升学习的效果。
3.团队合作与分享
通过组织学生进行团队合作的方式，鼓励学生分享自己的经验和观点。团队合作可以培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的综合素质。
五、实际案例研究
以某高校的ERP课程为例，采用基于问题导向学习的实验教学模式。在实验任务的设计中，将学生划分为小组，每个小组负责解决一个实际的ERP系统问题。学生需要分析问题，并根据实验教材和网络资源进行实践操作。在实验教学过程中，教师通过讲解理论知识和指导实践操作，引导学生解决问题。学生通过团队合作，分享自己的经验和观点，加深对于ERP系统的理解。
通过对该实际案例的研究发现，基于问题导向学习的高校ERP课程实验教学模式能够激发学生的主动性和创造性，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
六、结论
高校ERP课程实验教学方法的改进对于培养学生的综合能力和适应社会发展的要求至关重要。基于问题导向学习的实验教学模式能够激发学生的主动性和创造性，促进学生的学习效果和发展。因此，在高校ERP课程实验教学中，应该引入问题导向学习的思想，改进教学方法，推动高校ERP课程的创新与发展。
参考文献：
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