高职院校电子商务专业“双主体”现代学徒制人才培养模式探索.docx

高职院校电子商务专业“双主体”现代学徒制人才培养模式探索
高职院校电子商务专业“双主体”现代学徒制人才培养模式探索
随着互联网技术的不断发展，电子商务已经成为了当今社会中不可或缺的一部分。电子商务行业的迅速发展，意味着对于电商人才的需求也越来越高。因此，高职院校电子商务专业人才培养显得非常重要。
在此背景下，高职院校需要通过各种途径，为培养优秀的电商人才提供更优质的教育资源。而“双主体”现代学徒制人才培养模式就是培养优秀电商人才的一种重要手段。
一、“双主体”现代学徒制人才培养模式的概念
“双主体”现代学徒制人才培养模式，是由高职院校和电商企业两个主体联合开展的一种人才培养方式。学生在不断学习电商理论和实践的过程中，还需要实践在电商企业中的工作经验。这种模式主要是针对学生的实践能力进行强化，从而更好地满足市场的需求。
二、“双主体”现代学徒制人才培养模式的内容
1.电商理论课程
在此模式下，学生仍然需要上课听讲，接受相关的电商理论课程的教育，从理论上了解电商行业的基本概念、发展趋势、市场分析等知识。
2.电商实践课程
在此模式下，学生也需要参加电商企业的实践课程。学生在电商企业中，需要负责不同的岗位，并在实践过程中提升自己的电商实战能力。
3.论文撰写
在此模式下，学生通过参与实践，积累经验，并从理论上对实践场景进行总结和分析。最终完成与电商相关的论文撰写，为理论和实践相结合提供有效的支持。
三、“双主体”现代学徒制人才培养模式的优势
1.更适应市场需求
在此培养模式下，学生可以在电商企业中进行熟悉的实践操作，从而更好地了解电商行业的市场运作和流行趋势。这样的学习方式能够更好地适应市场需求，提高人才培养的效率。
2.提升实践经验
在企业中参与实践是最核心的，学生可以在实战中不断的探索和提高自己的实践能力，这样的经验可以更充分地提升名校的毕业生的实力。
3.培养职业能力
在此培养模式下，学生需要在电商企业完成真实的工作任务，培养职业能力，提升实际应用的技能和运作能力。
4.加强产学研
此模式下，员工与硕士研究生一起学习，那么老师和技术人员能够让学生更好地了解业务背景和技术细节，这样能更好地加强产学研三者之间的联系。
四、“双主体”现代学徒制人才培养模式应注意的问题
1.企业需求难以适应
在实践中，由于企业有自己的需求，在学生实践期间确实是一种人力成本投入，对企业生产是有一定的影响，因此如何更好地与企业进行沟通和协调，是一个需要解决的问题。
2.筛选合适的实习生
一些企业在接纳学生时，因为对学生能力不了解，或者为了招兵买马，有些企业对学生能力招收不严格。如果不能筛选出具有学习与实战能力的优秀学生，则会影响学生培养效果。
3.学校师资力量不足
如果学校师资力量缺乏，在学生实际操作过程中缺少相关的指导和帮助，则会影响学生的实践效果。
四、总结
“双主体”现代学徒制人才培养模式，是一种根据实际情况制定的一种比较新的培养方案。这种方案通过校企联盟的协同合作，实现了校内教学和校外实践的有机结合，较好地满足了处于数字化时代的电商行业对人才培养的需求，对于学校和企业双方都有重大意义。