多彩的消费教学设计.doc

《多彩的消费》教学设计
课题名称：多彩的消费教材版本：人民教育出版社教学背景分析（一）对课标的理解与把握
《多彩的消费》一框来自于高一政治新教材第一模块《经济生活》第一单元。内容十分重要。
从理论上说，消费对生产具有反作用，对国家的经济发展和居民生活水平的提高有重要意义；
从内容上说，本框内容是《经济生活》的重点内容，只有充分理解了消费的相关知识，才能更好的将经济学整本书的知识进行提升和总结；
从作用上说，通过本课的学习，有利于学生从理论上把握消费的知识，意识到消费的重要作用，并树立正确的消费观念、养成良好的消费行为。
（二）学生情况分析
通过近一段时间的学习，学生已经掌握了一些经济学知识，如市价格与需求的关系、通货膨胀和通货紧缩、价值规律等，这些都为本课的学习打下了良好理论基础。
通过课前调查，发现学生对生活中的经济现象十分感兴趣，这为本课的学习创设了良好的实践基础。
但学生在运用理论分析经济现象并解决经济问题的能力上还有欠缺，这是本课在探究过程中可能会遇到的问题，同样也希望能通过这节课进一步提升学生在这方面的能力。教学目标知识目标：①通过分析国人的旅游热，理解收入是影响消费的重要因素；②通过为两个家庭设计旅游目的地，理解收入对消费的具体影响。③通过探讨奢侈品购买的问题，了解不同的消费观念和消费行为。
能力目标：①通过为两个家庭设计旅游目的地，进一步提高理论结合实际、运用知识解决问题的能力；②通过对奢侈品购买问题的探讨，初步获得正确看待事物的辩证思维能力。
情感态度价值观目标：通过对该不该购买奢侈品问题的探讨，初步树立正确的消费观，培养良好的消费行为。教学重点和难点(一)教学重点：影响消费的因素
(二)教学难点：影响消费的因素对教材的分析与处理本课的重难点问题均为“影响消费的因素”，但课本在表达的过程中，并未将所有因素完全整合。如果直接按照课本的顺序和内容讲解，学生在运用知识的过程中将出现疏漏。为了将与这一知识点有关的所有观点进行完全的整合，本教学设计以“影响消费的因素”这一观点为中心，对教材内容进行了重新整合。在逻辑上更符合学生的习惯。教学资源、教学手段和主要教学方法（一）教学资源：多媒体、网络资源
（二）教学手段：多媒体辅助
（三）主要教学方法：探究法、讨论法、讲授法教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图时间安排导入：中国人的旅游热出示材料和图片：今年十一黄金周开始，新《旅游法》开始实施。尽管跟团游价格有不同程度的涨幅，部分热门产品报价甚至翻倍增长，但这并没有影响到市民的出游热情。记者从同程网了解到，黄金周期间旅游整体预定量和去年同期相比增长3成左右，其中出境游的市民同比更是翻倍增长。

设问：为什么旅游报价上涨，但人们的旅游需求却没有下降，反而升高呢？说明我们的收入提高了。
明确：收入是影响消费的重要因素运用已有知识，分析现实的经济现象，得出结论，并引出新课；逐步培养学生运用理论解决实际问题的能力。5
分
钟
第一部分：收入影响消费1、出示：两个家庭的收入状况，要求学生根据这两个家庭的具体收入情况，为其设计旅游的目的地。
虫虫家的月收入为4万元，每月必须交纳水电费、上网费、煤气费等基本的生活费用，再加上虫的补习班费用共计12000元。
虫妈在一家效益很好的企业上班，月收入为4000元，年底还会有丰厚的奖金。
灯灯家的月收入也是4万元，但除去基本的生活费用外，还有老人需要照顾，因此请了保姆，这样每月必须的支出为15000元。
灯妈每月的收入也能达到4000，但最近受到市场波动的影响，公司经营出现了一些困难。

2、出示材料：2008年-2012年可以去美国旅游的中国居民
2008年6月，北京、天津、河北、湖北、湖南、上海、江苏、浙江、广东等9省市成为第一批组团赴美旅游省市；
2009年10月1日，山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、山东、广西、海南、重庆、四川、云南、陕西等12省区市成为第二批；
2011年1月30日，第三批省区内蒙古、宁夏、福建入选。
2012年，河南、江西和贵州获批。

设问：为什么不在一个时间里统一开放？最早开放的地区与最晚开放的地区的居民在收入上有何差别？这种差别对社会的整体消费水平有何影响？小组讨论，给出为这两个家庭设计的旅游目的地，并说明原因。
明确：当前可支配收入与未来收入预期都会影响我们的消费水平。

小组讨论，找出不同地区的差别主要在经济发展水平上，说明收入差距会影响消费水平，差距越大，消费水平越低。从生活中的常识出发，进行理论概括和总结。

了解我国不同地区的经济发展差异，理解收入差距对消费的影响。并为下一个知识的讲解做好铺垫。20分
钟第二部分：经济发展水平影响消费水平设