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以阅读感悟提高写作能力综观当前的语文教学无不把写作能力的培养当做首要任务写作在高考中更是占据着半壁江山。怎样提高写作能力说法多多本文谈谈以阅读感悟提高写作能力的体会。一、什么是学生的阅读感悟所谓的阅读感悟就是通过阅读书籍能联想到什么有什么感悟有什么启发有什么联想。学生能否写出深刻、丰富、有文采的高水平作文感悟能力是关键。王国维曾说过：“诗人对宇宙人生须入乎其内。入乎其内故有生气。出乎其外故有高致。”只有阅读的时候进去了才有可能出得来。当我们读到“尽院了的白光是玉玉的银银的”便感悟到月亮的洁净、透明、润洁、光亮；当我们读到“就是屠户们送来的黑如铁的布她也给洗得雪白”就能感受到母亲的勤劳、认真、辛苦。在指导学生阅读时要让学生静下心来读得进去。在阅读感悟中提高学生的语感提高其审美认知能力。不仅知道沈从文笔下人物的清纯知道林语堂的秋天也知道戴望舒的雨巷那别样的滋味。二、掌握知识与促进感悟的联系要想提高学生的写作能力就要注意四种能力的培养：语言能力、思维能力、认识能力、心理能力。学生作文的难点在于语言文字关也就是如何把已有的生活、思想通过语言文字准确生动形象地表达出来。要提高感悟学生必须具备一些相关的知识如各种文体各种表达方式、说明方法、论证方法、小说要素、描写方法文章或段落的顺序、结构、思路、主次、详略等相关知识。学生只有掌握了这些知识当他有了阅读感悟想要倾诉时才不至于被卡。促进学生感悟除了具备相关知识还要有写作冲动。语文教学不是单纯的“要我写”而应是学生自我的“我要写”只要学生想写想要抒发那写出来的文章就不会内容空洞、无病呻吟而是有血有肉、情感丰富的。教师应营造使学生产生写作冲动的氛围。比如组织春游回来让学生阅读《游褒禅山记》再写作；学生有了参加夏令营十天未回家的经历再让他读《背影》再写文章定然会见感情真挚。所以教师要有意识地为学生营造产生写作冲动的氛围让学生积极参于社会实践去观察体验社会。试想一个没有帮助过别人也没有关怀过别人的学生他不可能写出爱心类的文章。只要学生有了想写的念头并能落实行动学生的感悟能力就会又一次得到促进。这一次次的促进正是语文教学所必需的。三、丰富学生知识的途径语文是个大课堂它不是一潭死水而应是一股清泉永不枯竭。语文教学除传统课堂教学外还应通过以下渠道让学生获取知识。1.读书为了充实学生的知识扩大阅读面突破课本局限我们在课题落实中对各阶段的阅读名著作了一个要求如高一阅读《三国演义》《契诃夫短篇小说选》高二阅读《论语通译》《孟子选读》等。除此之外还让学生阅读其他经典著作如莫言的《红高梁》、张承志的《北方的河》、阿城的《棋王》、路遥的《平凡的世界》其他如《简爱》《罗密欧与朱丽叶》等不论古今、不论体裁只要是健康有益的书籍都可让学生阅读增加学生的阅读量。也可阅读一些经典杂志如《读者》《意林》《中外期刊文萃》《文摘精粹》让学生的思维活起来。2.欣赏优秀电视节目如语言类的“曲苑杂坛”、相声小品知识类的“百家讲坛”。也可看一些各地方台的专题如清明节专题、教师节专题。观看每年感动中国十大人物颁奖晚会、中秋节晚会特别留意由有关语文研究专家参与编写的一此专题既扩大了视野也能品味别人的感悟进而促进自我感悟。3.注意积累掌握丰富的材料是写作的根本。语言是写作文章的建筑材料要有意识地积累形成自己心中的词典聚沙成塔、集腋成裘作文时才能随心所欲。在这方面我们的做法是让学生在大量的阅读中多作摘抄不局限于好词好句、精彩语段、与作者相关的资料、作文形式、表达手法同时引导学生从阅读中积累素材不论名著、美文佳作只要有用皆可为我所用这样学生写作时不再为无米下炊而发愁。4.开展各种活动学校是个小世界要让学生去感悟生活参加各种活动体验生活为此我们结合马召辉教师的感恩教育活动、学校的普通话演讲比赛、精典作品朗诵比赛、省州县的作文竞赛、班级的课前三分钟演讲、班级日报的编辑等活动促进学生感悟。