以职业能力为导向的高职体育教学课程改革探讨.docx

以职业能力为导向的高职体育教学课程改革探讨摘要：作为培养应用型技术人才的重要场所高职院校起着为社会发展提供人力资源支持的重要作用。在以职业能力为导向的教学工作大力开展的背景下高职体育教学课程也应当做出相应改革在促进学生身心健康发展养成终身体育意识的基础上实现职业能力的提升。本文首先对以职业能力为导向的高职体育教学课程展开分析并提出相应的改革策略为今后的高职体育教学工作提供可靠参考。关键词：高职体育教学；职业能力导向；课程改革近些年来我国不断加大高职教育改革的力度在提高教学质量的同时也充分促进了一线技术专业型人才的培养。随着现代化生产进程的不断深入众多工作岗位也纷纷均提出了技术人员应具备良好适应力以及强健体魄的要求。为满足这一社会需求高职院校就应当将学生的职业能力作为导向加大体育教学活动开展以及课程改革的力度在提高学生综合素质的基础上为其以后更好地开展工作打下扎实的基础。一、以职业能力为导向的高职体育教学课程分析现阶段培养符合社会所需的一线技术型人才为我国高职院校的主要教学职责与目标各项教学工作也必须围绕这一目标展开[1]。经实践调查得知许多职业及工作岗位对学生的要求除了具备一定水平的专业知识与技能外还包括具备扎实的身体与心理素质。高职院校为使学生充分满足今后的职业及工作要求就应当改革当前的体育教学适当调整教学内容。以高职数控专业为例这一专业的学生将从事的工作通常是站在机床旁边对相关设备进行长时间的控制与操作这对学生的体力、耐力均是非常严峻的考验。因此高职院校为确保学生能够更好地开展今后的工作就需要加大以学生职业能力为导向的体育教学力度对学生进行相关的体育训练。二、以职业能力为导向的高职体育教学课程改革策略我国大部分高职院校由于受到传统教学理念的影响因而在开展体育教学时将体育知识与技能的获得、身体素质的增强等作为教学的中心对学生的主体地位及其将来职业所需保健能力与意志力的培养却不够重视难以充分满足社会经济建设与发展的需求。因此促进以职业能力为导向的高职体育教学课程的改革已是大势所趋。（一）促进体育教学目标体系的优化高职院校在开展人才培养过程中应高度重视学生技术性、实用性及应用性等职业能力特征通过以这些特征为依据建立起相应的体育课程体系从而为学生将来职业的可持续发展提供终身体育服务。基于此高职院校就需要对专业特点工作岗位对学生操作技能、身体运动技能、身体形态与体能素质的要求展开全面分析与探讨并以此为依据开展体育教学目标体系的优化工作将学生身体训练具体分为生产车间操作、户外活动、办公交往以及办公管理这四类并展开有目标的专门锻炼。通过将体育教学过程划分为体育基础知识、体育态度、运动技能、体能的发展、心理素质的发展以及职业身体训练这几大模块从而促进高职体育教学课程总体目标的良好实现。（二）改革体育教学的课程内容现阶段使学生具备与工作要求相适应的身体素质已成为高职体育教学的重要目标基于此高职院校就需要针对学生专业发展方向与内容开展以培养身体素质为主的体育教学工作[2]。具体来说高职院校的体育教研人员应当深入分析各个专业未来职业的发展方向明确不同职业对学生体能素质的要求并以此为导向科学合理地选择高职体育教学的内容从而实现学生与职业要求相符的身体素质及运动能力的良好培养。例如对于计算机相关专业的学生而言其毕业后从事的工作大多需要长时间的伏案操作这就对学生后背的肌肉以及颈椎等身体部位提出了严峻的考验学生如果未能形成良好的体能素质就极易出现背部肌肉劳损、颈椎疾病等病痛进而对其身体健康与工作产生不利影响。针对这一情况高职院校在开展计算机专业学生的体育教学时就需要将学生背部肌肉及颈椎方面的训练作为主要教学内容通过开展公路自行车、球类等运动在对学生背部及颈部肌肉进行强化的同时培养学生以职业能力为需求的运动兴趣通过对其身心做出科学、合理的调节确保学生能更好地开展今后的各项工作。通过改革高职体育教学的课程内容极大程度上提高了广大学生职业身体素养也为我国经济建设所需专业技术型人才的培养提供了有力条件。（三）进一步优化体育教学方法身体练习为高职开展体育教学课程的一项重要手段学生只有开展身体练习操作才能充分掌握体育运动技能在满足职业要求的同时养成良好的体育锻炼习惯从而有效提高自身身体及心理健康水平[3]。因此高职院校为实现体育教学课程的改革就要在重视教师主导作用与学生主体地位的基础上采取科学有效的教学方法强调身心健康的协调统一将学生自身专业及未来从事职业的特点为基准加大多媒体、计算机网络等现代技术的应用力度向学生播放激动人心的体育竞赛使其在直观、生动的教学中产生学习体育的兴趣自主开展各项体育锻炼。（四）完