一年级下册数学教案-100以内的加法和减法的整理和复习人教新课标.doc

《100以内的加法和减法（一）整理和复习》教学设计
教学设计思考和提出的问题
1.如何有效建构低年级数学计算复习课，让学生在丰富而有效的数学情境中将分散的知识点进行梳理、总结？
2.如何引导学生进一步理解算理，掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍?
3在小组的交流与合作学习中,如何培养学生初步梳理数学知识的能力，以及解决问题的能力？
教材分析：
本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数;口算两位数加、减一位和整十数;用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
本单元的复习与整理包括3个方面的内容：一是100以内加、减法口算；二是两步加、减式题的运算顺序和计算；三是解决实际问题。本节课教学着重解决相同数位的数相加问题，这是后面学习两位数加两位数的基础。第1题和第2题分别是对100以内加法和减法口算的整理，编排体例基本相同。分别包括以下3个层次：一是完成3组典型的口算，激活已有的经验；二是结合实例回答问题，回顾计算方法；三是说明理由，提升认识。第3题让学生比较不含小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果，突出小括号的作用，使学生能按照正确的顺序进行计算，同时对运算规律有所感悟。第4题用情境图呈现了同数连加的实际问题，相同加数增加到4个，对学生有一定的挑战性。图下还用对话说明“可以用数一数，也可以……”的方法，强调了“数“的策略，同时也体现了算法多样化的思想。其他的方法包括连加、列表等。
过程与方法：怎样让低年级的计算复习课上得更加有趣？学生在课堂上既能梳理好知识，又不会产生疲惫的感觉？所以我想办法创设一系列故事情境、问题情境，在问题情境中，引导学生分类，梳理知识，总结算理。从学生的现状出发，设计一系列“有趣味性”的“梯度变式”题，保证学生有充足的时间和空间，经历观察、分类、推理、等活动过程，进一步提高提高学生的计算能力以及灵活地解决问题的能力。
教学内容：
人教版数学一年级下册81页《整理和复习》（第六单元100以内的加法和减法）
教学目标：
1.引导学生主动回忆100以内数加、减法的计算知识。能正确熟练地进行计算，进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。
2.在小组的交流与合作学习中培养初步的归纳总结数学知识的能力，以及解决问题的能力。
3.通过整理和复习，学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。
教学重点：
学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法，并能发现规律。
教学难点：
掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力，理解“相同数位的数才能相加或者相减”这一算理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话引题
同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？（喜欢）这段时间小羊们也在学习数学，瞧，这就是它们学习的内容。村长要求大家种棵“智慧树”，这棵“智慧树”的名字就叫《100以内加法和减法的整理和复习》（板书课题）
【设计意图】开课直奔主题，利用学生熟悉的喜羊羊与灰太狼的情境引入新课，节省时间激发学生参与意识，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来，达到了复习旧知的目的。
二、梳理总结、理练结合。
1.通过大家的努力，这颗智慧树已经茁壮成长，瞧，结出了第一个果子，叫“整十数加减整十数”。板书：整十数加减整十数。
你能从这些算式中找到“整十数加减整十数”的算式吗？生汇报，师板书。
师：你会像小羊这样，帮助算式找到自己的家吗？
同桌合作，种“智慧树”——根据学习内容给算式分类。
40+2080-5057-2057+957-957+203.学生汇报梳理的分类结果。
学生上台展示梳理过程。
整十数加减整十数两位数加减一位数两位数加减整十数40+2080-5057+975-957+2075-20
4.互动交流，形成法则。
灰太狼夸我们班的小朋友真棒！能根据所学的知识把算式分类。红太狼却说，只会分类不算什么真本事，要是能说出计算方法，我才相信你们的实力。同学们，你们有信心吗？
（依次讲出各种类型题目的计算方法）
（1）整十数加、减整十数：40+2080-50（师：怎么算？生回答）
整十数加、减整十数：几个十加（减）几个十
（2）两位数加减一位数：57+975-9两位数加一位数：加在个位上
重点指导学生归纳总结：进位的原因；计算时你想提醒同学们注意些什么？（个位满十向十位进一）
两位数减一位数：减在个位上
重点指导学生归纳总结：退位的原因：计算退位减法时，你想提醒同学们注意些什么？个位不够减时向十位退一当十再减；计算时怎样不遗漏退位）
（3）两位数加整十数：57+2075-20两位数加整十数：