二年级数学下册第单元有余数的除法第课时有余数的除法教案新人教版.docx

第6单元有余数的除法
第2课时有余数的除法（2）
【教学内容】
教材例2，以及练习十四第2题。
【教学目标】
理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
【教学重难点】
使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
【教具、学具准备】
学具和小棒若干。
【教学过程】
一、导入新课
谈话：同学们，上节课我们初步了解了有余数的除法，生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们将一起更深入地学习、了解有关有余数的除法的相关知识。
二、探索新知
1．相关除法练习。
同学们我们先一起来算算下面这些算式。
15÷4=3······319÷6=3······1
25÷9=2······742÷8=5······2
45÷6=7······363÷8=7······7
46÷5=9······117÷5=3······2
同学们算完了以后大家仔细观察一下这些算式，你能发现一些什么样的规律呢？
学生自由讨论，总结。
好的，同学们都很善于观察，接下来我们通过书本上的例2来更清楚地解答这个问题。
2.教学例2
8根小棒可以摆几个正方形？9根小棒可以摆几个正方形…
要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？
教师根据学生的回答板书：
8根8÷4=2（个）
9根9÷4=2（个）······1（根）
10根10÷4=2（个）······2（根）
11根11÷4=2（个）······3（根）
12根12÷4=3（个）
观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
余数○除数
小结：请记住，计算有余数的除法，余数一定要比除数小。根据这个规律，请完成教材“做一做”。
学生读题，教师引导理解；用小棒摆一个五边形需要5根小棒，如果有剩余，可能会剩几根？如果摆三角形呢？
学生小组讨论，互相说说自己的理由。
教师校级：“余数要比除数小”，摆成五边形剩下的可能是4、3、2、1根。摆成三角形剩下的可能是2、1根。
三、课堂小结
师：从这节课中你们有学会了哪些知识？再计算有余数的除法中应该注意什么？你们还有什么问题要问吗？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们在有余数的除法中发现了一个重要规律，就是在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。
【板书设计】
8根8÷4=2（个）
9根9÷4=2（个）······1（根）
10根10÷4=2（个）······2（根）
11根11÷4=2（个）······3（根）
12根12÷4=3（个）
观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
余数○除数