综合性学习乘着音乐的翅膀综合性学习.doc

综合性学习《乘着音乐的翅膀》
主备人：张群年级：九年级审核：九年级备课组
一、活动目的：
1、接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素养，丰富自己的精神世界。
2.通过对音乐作品的感受和评价，提高学习语文的兴趣，激发对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。由此来提高他们的审美能力和表达能力（包括口头表达和文字表达能力）。
3.通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
二、课时安排：两课时
三、活动过程
（一）、乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空
1、听一段歌曲
（点击课件播放歌曲《明月几时有》的flash音频动画）
⑴、说说苏轼的《水调歌头》背后的故事
明确：从词序来看，这首词盖为醉后抒情，怀念兄弟（子由）所作。当时苏轼被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，为求自我解脱，举杯销愁，并作此词。
⑵、谈谈你对《水调歌头》的理解：提示：结合苏轼的经历来谈。
⑶、你最喜欢的一句词。
⑷、在古韵悠扬的乐声中，同学们集体吟诵《水调歌头》，感受词的意境。
2、欣赏《乡愁》配乐诗朗诵：
余光中的《乡愁》是一首新格律诗。就诗的每一节来看，句子有长有短，参差不齐。但全诗四节，节与节之间，对称、和谐、均衡，呈现整饬美。根据抒情需要，诗人用了复沓手法。全诗各节都采用“乡愁是——”与“我在这头……在那（里）头”的句式。复沓手法的运用，既突出地抒写了乡愁，又分清了诗的层次脉络，从而增添了旋律美，增强了节奏感。各节的第二句，都有“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”等数量词及“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”等形容词，同一位置上词语的重复和叠词的运用，造成一种类似音乐的回环往复、抑扬顿挫、一唱三叹的旋律，增强了诗的音韵美。
（二）、乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂
品一首挚爱歌曲：（六人一组，以小组为单位，将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们。）
⑴、请每个小组将他们所喜欢的曲目推荐给大家。交流各自感悟，感受音乐魅力。
⑵、评选出"我们最喜欢的音乐"、"最佳推荐小组"、"最佳美工奖"、"最佳风度奖".
根据"诗、画、乐配合是否恰当；诗作、画作、音乐的选择是否富有意境和情趣；推介是否富有创造性和想象力；表达是否流畅和清晰"等要求投票选出。
（三）、乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋
说一些内心感悟：
在课堂上开展"一句话形容音乐——一段话描写音乐——一篇文章抒写音乐"有梯度的的写作练习。提倡学生特别注意有灵性的个性语言表达。

（四）、乘着音乐的翅膀，了解中外经典。

走进民族音乐.（师述：流行音乐新潮时尚，深得年轻人的喜爱，流行反映了一个
时代一个时期的欣赏趣味，可是同学们关注过那些超越了流行传唱不衰的经典作品吗？现在让我们一起把目光转向民族音乐（点击课件，“民族音乐”）。

播放下列曲目。

《边疆的泉水清又纯》《信天游》《好一朵茉莉花》《珠穆朗玛》《月光下的凤尾竹》

2、听音乐，猜乐器猜曲目，讲典故叙来历，一起来欣赏。

《二泉映月》《高山流水》《梁祝（小提琴协奏曲）》

（五）、交流各自感悟，感受音乐魅力。

学生做准备，可用“我最喜欢（音乐曲目），
因为”句式谈自己的感悟。
第二课时
指导写作：（六）、我手写我心，把自己对音乐的感悟用最美的语言记述下来。

1、学生自由写作训练

2、小组交流推荐佳作

3、佳作展读。（师生共同点评）

总结语：

今天我们乘着音乐的翅膀，在轻歌曼舞的飞天中，穿行于文学的天空、飞翔在艺术的天堂、倘佯在心灵的海洋，飘向那浩渺无涯的宇宙。此时音乐已渗透到了我们的血液里，供给着我们的生命。当你沉浸在音乐的世界中时，你仿佛于片刻间便得到了人生的真谛。虽然今天的课就此结束，但音乐不会逝去，因为我们还有生动的心灵。