人才培养职业教育分析论文.docx

人才培养职业教育分析论文摘要IT产业是国家高新技术产业的代表直接关系到一个民族的创新能力和发展。IT人才的培养直接关系到IT产业的发展。就IT人才培养的两种主要方式：职业教育和学历教育进行了系统分析并且就新时期的IT人才培养方式提出了新的思路。关键词IT职业教育IT学历教育职业素质1概述人才是国家IT产业的发展的关键因素之一。但是IT企业和人才市场却出现了非常矛盾的现象：一边是IT企业很难招聘到合适的人才另一方面却发现有很多大学的计算机及相关专业毕业生却无法找到合适的工作。究其原因主要有两点：①大学教育的培养目标是重基础强调理论知识的系统性和学习能力的养成而不是一时技术技能的训练；②教材体系的改革难以适应IT技术的发展；高校教材对实际IT人才的培养缺乏具体的指导性仅仅在教学总纲上做出了一定的描述而且高校教材没有做到统一各个学校和各个老师仍然仅仅根据自己的教学经验来选择相对合适的教材。如何实现基础理论、创新能力和实用技术的有机融合培养出具有完整理论知识体系结构、较强实际动手能力和良好职业素质的人才是本文探讨的主要内容。1.1目前IT学历教育的现状首先一部分大学生在从高中教育到大学教育过渡的过程中还没有及时调整心态切换身份。其中一部分学生放松了对自我的严格要求对知识的掌握仅停留在表面缺乏刻苦钻研的精神进而造成缺乏实践经验和实际的动手能力。结果是绝大部分大学生可以顺利拿到毕业证和学位证但并不是所有的毕业生都已经具备了迅速适应企业环境的工作技能和职业能力。其次IT学历教育体系本身也存在一些的问题。比如大学教学体系不能随时适应市场需求变化存在与市场需求脱节的情况。同时大学学历教育周期长专科三年本科四年无论三年还是四年时间对于IT技术和市场的发展都不是一个短的时间。计算机硬件的发展规律是每18个月就有一次新的变革软件行业的变革也不会超过两年。所以往往造成这样一个现象：大学四年学到的某些知识在毕业的时候就已经过时了。为了找到工作必须重新学习当前市场最新的技术。有报道称到国内某知名IT培训机构来培训的学员中70％是计算机专业的本专科毕业生他们在学校学了三四年计算机却还需要进行职业技能的培训造成资源的浪费。第三IT学历教育是以实现高等教育的大众化为主导思想的并不是以就业率作为第一指导方向而是更侧重于大众化、基础化和系统化的教育方向。教育部部长周济2006年7月13日在第三届中外大学校长论坛上说到2005年年底中国的高等学校数为2300余所在校大学生总数已超过2300万人高等教育总体规模已位居世界第一位高等教育毛入学率提高到21%实现了高等教育大众化的历史目标。周济同时指出注重基础知识的扎实掌握强调专业知识的系统学习着力于分析能力与学习能力的培养提倡刻苦学习精神和良好的学习习惯。学历教育的这个主导思想导致了以下情况的出现：如果大学毕业生没有在大学期间充分发挥主观能动性去努力学习刻苦钻研并有针对性进行自身各方面能力和素质的提升那么就难免面临毕业后就业难的现状。1.2正确处理与解决这些矛盾的必要性与重要性29岁的杨先生在深圳一家国内知名IT企业担任部门主管他告诉我们：招聘人才企业看重的是实际操作能力不能说学历完全没有用但是在IT行业能力远远比学历更重要。何况IT业是一个不断更新与发展的行业“我们平均一个月就要接受一次培训才能跟上步伐适应发展否则就会被淘汰”。上面这个例子肯定不是所有学历教育的普遍现象但却折射出了学历教育中可能存在的一些问题。学历教育期间学习的都是基础的理论知识而理论知识的实际应用需要在课外花大量时间去实践、钻研和领悟。现在的普遍情况是：学生在学历教育期间无法得到好的引导很难充分发挥自主学习的能动性没有终身学习的心态因此到了大学毕业时知识体系就已经落伍了所以在这种环境下培养的应届大学毕业生将很难迅速适应企业的环境也就很难受到招聘企业方的青睐。这是造成目前大学应届毕业生就业难的一个重要原因。另一方面现在市场上出现了很多大学应届毕业生零工资就业的“怪现象”而且给已经在职的公司职员也造成了一定的负面影响由此可以看出目前大学应届毕业生就业的压力是多么大解决这个问题迫在眉睫。因此解决大学应届毕业生就业难的问题要从解决人才培养这个根本问题开始着手。2IT学历教育与职业教育的定位与分析目前国内对大学的定位有各种分类原则根据现在较为通行的大学层次划分中国1400所高等学校中研究型大学和教学科研型大学分别约占中国本科大学的14.29%和65.10％。这样的大学以培养和造就大批高素质的创造性人才、科研型人才为主。这些大学的教育内容相对来说偏重理论化教育重在培养研究型人才。据不完全统计毕业生从事科学研究的比例不