学案-山东-2012_山东省郯城三中九年级化学《金属的化学性质》学案 人教新课标版.rar

4用心爱心专心山东省郯城三中九年级化学《金属的化学性质》学案人教新课标版教学目标1．知识与技能(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。(2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。(3)能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2．过程与方法(1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3．情感态度与价值观(1)激发学习化学的兴趣。(2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。教学重点金属活动性顺序。教学难点对金属活动性顺序的初步探究。导学过程（一）金属与氧气的反应1.回顾氧气性质中镁在空气中燃烧和细铁丝在氧气中燃烧的反应现象，写出反应的化学方程式。2.思考：（1）新买的铝制品表面光洁明亮，为什么过一阵子表面会变暗？能否用钢刷、沙等来擦洗铝制品，为什么？（2）“真金不怕火炼”是什么意思？你能否解释其中的原理？小结一：许多实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度不同；镁、铝在下就能与氧气反应，铁、铜在时能与氧气反应，金、银即使在高温下也不与氧气反应。（点拨：由金属与氧气的反应可见，不同金属的活泼程度即活动性不同）过渡：在生活中常出现这样的现象：绿豆在铁锅中煮了以后会变黑，苹果、梨子用铁刀切了以后表面也会变黑，请同学们想想这是为什么呢？（二）金属与酸的反应【活动与探究】判断Mg、Zn、Fe、Cu四种金属能否与酸反应，能反应的剧烈程度如何？1.分组实验：1~5组用稀盐酸，6~10组用稀硫酸代替稀盐酸完成实验，仔细观察现象，看这几种金属能否与酸反应。2.分析与解释：（1）根据你所观察到的现象，能将这几种金属分为几组？能否对这几种金属的活动性加以排序？如果能，说出分组排序理由。（信息：能与酸反应的金属比不能与酸反应的金属化学性质活泼；相同条件下，与酸反应越剧烈，金属越活泼。）（2）写出相应反应的化学方程式，并从反应物和生成物的特点来分析反应方程式的特点。3.总结与评价：小结二：（1）不是所有的金属都能与酸发生反应。（2）金属种类不同，与酸反应的剧烈程度也不同。（3）置换反应：单质+化合物=另一种单质+另一种化合物表达式：A+BC=B+AC过渡：通过金属与氧气、金属与酸的反应能否判断所有金属的活泼程度？为什么？那么，我们怎样才能对所有金属的活动性加以研究呢？（三）金属与金属化合物溶液的反应演示实验：（1）铁丝浸入硫酸铜溶液（2）铜丝浸入硫酸亚铁溶液生观察现象，并写出相关的化学方程式（提示：发生的为置换反应，能将金属从其化合物的溶液中置换出来的那种金属的活动性相对较强。）【活动与探究】验证铝、铜、银三种金属的活动性强弱分组实验：（1）铝丝浸入硫酸铜溶液（2）铜丝浸入硝酸银溶液（3）铜丝浸入硫酸铝溶液2.观察实验现象，并写出相应的化学方程式，分析方程式的特点。3.铝、铜、银的活动性顺序：>>小结三：（1）常见金属在溶液中的活动性顺序：（2）金属活动性顺序的应用：a.在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。b.在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢，生成氢气。（制取氢气时，金属不选钾、钙、钠，因它们的活动性太强，直接和酸溶液中的水发生反应。）c.在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。课堂总结通过本课题的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？把你的认识与体会与大家共享。巩固提升1.X、Y、Z三种金属，将X投入到Y的盐溶液中，X表面覆盖有Y；将X和Z分别投入到盐酸中，Z溶解并有氢气放出，而X不溶解。则三种金属的活动性顺序由强到弱依次是_______。2.下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式并判断它们是否为置换反应。(1)银与稀盐酸(2)锌与硫酸铜溶液(3)铜与硫酸锌溶液(4)铝与硝酸银溶液3.波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？（用化学方程式解释）4.试用所学知识鉴别真假黄金