你了解自己的情绪吗.doc

七年级教学设计案
学科：思想品德主备人：江爱芳共案部分个案部分课题13.1你了解自己的情绪吗课型新授课教师姓名使用时间课程标准一1.3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。教学目标知识与能力：
知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
过程与方法：
能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。
情感态度与价值观：
热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。重难点教学重点：情绪产生和变化的原因
教学难点：情绪不同，结果不同预习准备学生准备：
1、预习13.1
2、观察自己或身边人的情绪表现，思考情绪变化的原因；3.通过上网等渠道了解情绪与健康关系的相关知识。
教师准备：
1、了解青少年情绪特点；
2、调查、了解学生考试焦虑的表现，并查阅相关知识；搜集有关的典型事例，准备相应的声像资料。
3、制作多媒体课件。
指导
学习过程回顾上节课知识：（补）

一、导入新课，明确目标
（一）视频导入：中国达人秀节选《情绪发带》
师：此时此刻的你心情怎样？生活中的你，每天的心情又是怎么样的？
教师点拨、总结：生活中总是充满了酸甜苦辣，因此我们的情绪也总在不断地变化。要想让快乐时时围绕在你身边，就要学会认识自己的情绪，把握情绪产生、变化的规律。下面，就让我们一起来了解自己的情绪吧！
（二）学习目标
本节课我们要达成以下目标：
1.知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
2、能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。
二、整体感知
1.2分钟，浏览教材P65-69内容。
2.说说本节课知识体系结构，及准备探究的学习问题。
三、自主探究，交流共享
活动一：自主学习
阅读P25-31，思考：
1、最常见的情绪有哪些？P26
2、情绪产生和变化的原因？P27-28，2条
3、积极情绪和消极情绪对人的影响有哪些？P29-31
学生阅读、探究，小组交流，发言。适当给小组加分，以资鼓励。
教师课件展示答案，学生自主订正。
活动二：合作展示
1.根据引入视频回答：
（1）视频中的表演表现了什么样的情绪？你还能说出哪些情绪表现？
（2）他人的心情好不好，你能判断出来吗？举例说明你是依据什么来判断的？
教师点拨、引导、总结：
（1）人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。我们最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。在这四类情绪的基础上，又可以派生出多种复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。
（2）判断他人的情绪，可以通过他人的面部表情、动作、语音语调等观察判断出来。
2.课件呈现教材中两幅漫画：“下雨糟透了”和“下雨好极了”。
小组讨论、回答：
（1）面对同样的情景，两人的情绪反应为何不同？
（2）自己有过类似的经历吗？试举例说明。
点拨总结：面对同样的情景，情绪反应却截然不同。每个人的需要不一样，对事物所持的态度是不同的。在情绪上就会有很大的差别。不同的人，面对同一件事，情绪的表现是不相同的。其实，情绪产生的原因是多方面的。但是，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。
3.课件呈现教材中P27：在下列情境中自己会产生什么样的情绪反应？
学生抢答。
总结学生答案，展示：不同的情境下会产生不同的情绪
4.有感情地朗读教材“读一读”中的短文。
思考：面对同样的景色，李白两次写出的诗句其感情色彩为何大相径庭？
师点拨总结：流放中的诗人抑郁、痛苦、悲愤的情绪；大赦后诗人明朗、轻松、愉悦的情感。
人生境遇的变化，特别是境遇的转折对个人情绪有着重要的影响——情绪随着情境的变化而变化。
5.李明和张宁是两个十分要好的朋友，他们学习成绩优秀，都希望升到理想的高中，在升学考试中，李明在考场中镇定自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态中，数学考试中他才做了几道题，就发现前边的同学已经将卷子翻到了下一页，他顿时觉得脑子一片空白，什么也想不起来了，结果，考试成绩不理想。
请回答下列问题：（1）以上事例说明了什么？（2）结合材料，说说不同情绪给个人带来什么不同的后果？
分组讨论，组织答案。
总结：情绪有积极消极之分，情绪不同，结果不同。虽然一件事情的结果并不完全是由情绪决定的，但情绪会对人们的行为和生活产生特定的影响，积极的情绪能使人的思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而正常的发挥自己的水平，甚至还可以超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。中学生常见的考试时过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。
6.11世纪，人们做了一个实验