也谈新课程背景下的英语晨读_曾庆菊.pdf

也谈新课程背景下的英语晨读
令曾庆菊

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古人云:“书读百遍,其义自现”可见“读”的时文是指富于时代气息能够体现时代特点的文章通过

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重要性每天的晨读时间可谓是学生的“黄金时间”,因组织学生订阅报刊,及时了解发生的实事把握时代的科

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为早晨学生精力充沛,记忆清晰,思维活跃,这时可以有技进展,增强学生收集信息处理信息的能力原著朗读

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效地巩固已学的英语知识或者预习新知识英语作为一门能让学生接触地道的英语,增强用英语思维逻辑的能力

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语言类学科诵读是学好这门学科的一个必要手段英语我常选择Zlstcentury英语学习辅导报英语学习杂志等
晨读是英语学习的一个重要阵地,是英语学科教学的重要报刊上一些短小精悍的文章给学生作为晨读材料,使学生

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环节,是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保从中掌握一些地道的英语,扩大学生的知识面

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障怎样才能让学生晨读想读乐读会读呢?我们英语2诗歌诵读诗歌短小精悍,语言精练优美,加之尾
老师只有进行一些明确的晨读指导,采用形式多样的晨读韵富有节奏,读来朗朗上口,特别容易记忆,因而学生通

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形式和内容,才能有效地达到晨读目标,从而进一步提高常乐于学习诗歌简短的诗行中往往蕴含着丰富的哲理和

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英语课堂的教学效果为此笔者认为应该采取以下方法进智慧,这样很容易使学生自觉地进入欣赏者的角色如第
行尝试:八模块中project里面就有一首aredredrose,可以让学生

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一、营造晨读氛围,提高学生的主动性利用十分钟的时间背下来

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为了更好地使学生认识到英语晨读的重要性作为老3名言诵读学生通过诵读励志名言,不仅得到了

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师我们应该在校内要进行大肆宣传英语晨读的意义动鼓舞,而且能学到很多新单词和英语惯用法,对英语写

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员学生积极主动地参与到晨读这一重要的环节当中来并作有很大的促进作用如practicem砍esperfectTimea耐
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且每天早上学校要进行检查评比对晨读声音响亮的班tidewaitsfornomanWherethere15awill,there15away

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级要予以加分奖励同时对声音较小的班级给予相应的鞭Diligence15themotherofgoodfortUneHewhodoesnot
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策久而久之就调动了学生学习英语的积极性从而形成adVancefallsbackwardThewaterwearsawaystonesA
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了良好的晨读环境stitchintimesavesnineLitlebylitleonegoesfar

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二采用多样的晨读方式增强效果4借助语音材料可以选用我们的听力材料或一些录

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1大声朗读为主英语朗读的训练方式有:英语老师音让学生听懂内容,模仿标准地道的语音语调,然后背

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范读英语老师或读音准确的同学领读(顺序朗读扩展诵,还是提高听力和口语的一种好方法
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朗读和意群朗读)跟读录音分角色读齐声朗读背四、优化晨读设计,促进课堂教学

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诵等等如在学习模块1第二单元时,课文是以Play的形晨读设计应依据“源于教材,高于教材”的理念,

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式出现的在提前预习课文后学生已经能够理解这部话结合教材每单元的主题特点和高中学生的特点,以英语新

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剧的内容此时教师加以适当的引导把话剧中的各个课程标准的理念调整英语晨读的策略,进行英语晨读的优

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角色分配给学生,要求学生在全班面前演出这部话剧,不化设计以单元为单位,以每二周为时间分配,既做到了
仅极大地提高了全班的兴趣,同时更要求学生的是回忆课对教材的预测,又做到了对教材的归纳总结;它在教材基

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文来组织剧情进行口语表达础上扩展延伸,即抓住了课本这个“纲”,同时又“纲举

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2默读为辅默读是一边用眼睛追逐文字一边快速目张”,从课本的各个触角生发开去,让学生通过亲身体

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理解其中的意思默读能明显地提高阅读速度有助于验实践探究等积极主动地学习,充分发挥潜能,形成

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正确而深入地理解阅读材料晨读的时候将朗读和默读有有效的学习策略,提高自主学习能力

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机地结合起来交替进行加之以全身心的投入自然会总之,英语晨读课是英语学科组织教学的重要环节,

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取得理想的效果例如我们可以把晨读课进行分时段作为英语课堂的延续和补充通过上述的一些设计,教

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使用如晨读课的时间为30分钟为了预防学生漫无目师达成了“学习合作研究创新”的共识,促进了教

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的死气沉沉地读课文背单词我们可以先把晨读分为师的专业发展,提升了教师的教学理论水平和教学科研能

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两个十五分钟在第一个十五分钟内学生应该根据教师力教师的课堂实