云计算翻转课堂教学软件工程论文.docx

云计算翻转课堂教学软件工程论文1翻转课堂的概念学生可以在教师的帮助下在于同学的互动中主动学习避免了传统课堂的单一教学形式对学生积极性的影响。寓教于乐的教学视频也可以提高学生在课下主动学习的积极性为知识传授提供了新的形式。2软件工程专业的翻转课堂教学模式软件工程专业课程的特点是基础理论较为抽象、对学生的创新能力要求较高。目前各高校的软件工程专业课程都有专门的实践教学环节但仍离不开理论知识的讲解和思维方式的训练这些都导致学生积极性不高、教学质量下降。哈尔滨师范大学软件工程专业在研究翻转课堂教学模式和本专业课程特点的基础上提出了一个适用于软件工程专业课程特点的翻转课堂教学模型。在软件工程专业的翻转课堂教学模式中学生课前观看教学视频学习理论知识通过和教师的即时交流完成知识学习；教师则根据学生的反馈统计课程的开展情况酌情安排课上时间分配。在课上的教学环节中教师首先集中讲解学生反馈的疑难知识点对重点内容进行简要归纳然后根据课程内容和教学统计结果提出实践学习内容。学生自由分组创建实践团队按照软件开发过程的要求进行分工和调研最终在教师的指导下完成一个具有项目特征的实训工作提交相关的设计文档和研究成果。教师的课上任务就是点评提交的成果总结学生的表现解答学生实践过程中的问题等。3软件工程翻转课堂云计算教学平台翻转课堂教学模式需要一定的技术和资源支持云计算环境无疑是最佳选择。经过不断的探索和研究哈师大软件学院构建了一个基于云计算环境的翻转课堂教学平台包括课堂软件开发、课前理论学习、运行管理和教学评价等模块。3.1软件开发模块软件开发模块体现了翻转课堂中实践教学的具体内容是整个教学平台的核心功能模块。按照软件工程对软件开发生命周期的定义软件开发模块分为项目规划、需求分析、系统设计、代码实现和系统测试等教学过程。在一个项目目标的规划内每个教学过程都对应前后关联的任务、文档和成果。实际的教学过程是学生登录云计算平台进行实际的软件项目实训练习以团队的方式完成项目编写文档和提交成果报告。教师也要登录云计算平台全程监控和指导。云计算教学平台的教学资源库是通过深化校企合作得来的所有的案例都来源于真实的软件开发项目学生甚至可以在企业项目经理的指导下通过教学平台进行真实项目的开发。软件开发模块结合了翻转课堂、任务驱动和校企联合等面向应用的教学模式体现了"工学结合、顶岗实习"的软件工程专业课程实践教学理念。3.2理论学习模块理论学习模块是体现翻转课堂模式课前学习的功能模块该模块的主要功能包括教学视频、课前训练和课程统计等。教学视频功能的资源都来自国内知名高校的公开课并且具有快进、回放、重放、暂停等播放功能便于学生自定义课前学习。课程教学视频的内容、视觉效果、互动性和长短都要根据学生的学习效果定期调整不仅要保证教学内容和课前学习的目标吻合还要突出教学重点和难点方便教师和学生的课前交流。课前训练功能是在每个教学视频播放前设置一些教学问题让学生在观看视频时寻找答案在视频结束后学生要根据提示进行简单的问题解答和知识训练。课程统计模块可以统计学生观看视频和回答问题的情况有效提高教学的目的性。除了上述3个主要功能外教学平台还提供了方便教师和学生交流的论坛所有与课程相关的讨论和问题都可以在论坛上交流和解答。3.3运行管理模块运行管理模块是部署在软件工程翻转课堂云计算教学平台云端应用服务层中将各种即时通讯、视频播放和在线论坛等应用集中封装的服务层次。具体的功能包括项目管理、学生管理、资源管理和师生沟通等。1）项目管理子模块。项目管理模块用来保存学生的实训成果和相关报告。该模块具有文档在线编辑和软件展示功能可以根据课程类别和章节提供在线的实训环境和展示服务。学生在课程进行中提出的问题也可以发布在项目管理模块由任课教师或企业专家在线解答。在实践教学中教师可以通过项目管理模块掌握所有学生团队的项目进展情况并通过在线成果交流来提高实践教学的教学质量。学生在项目管理模块中能够即时了解本队同学和其他团队学生的开发进度这不仅有助于提高团队内部的沟通和协作还可以通过比较和竞争提高团队凝聚力。2）学生管理子模块。学生管理模块用来监控学生的课前视频观看和课中实训练习状态。学生课前的视频教学是独自进行的有效的教学监控是保证出勤率和质量的重要因素。学生管理功能不仅能监控学生是否观看了视频还能知道他们观看了哪些视频哪段视频的播发次数最多、时间最久。这些监控数据对教师掌握学生课前学习状态有至关重要的作用教师可以通过在线统计获取课前学习数据也可以在线设置各项参数自动获取指定人员和章节的统计数据。对于课中的实践教学学生管理模块也可以获取学