英语硕论词汇墙对小学生英语词汇习得影响的行动研究开题报告 2018.8.doc

学号

硕士研究生学位论文开题报告

题目：AnActionResearchontheeffectsofPrimarySchoolStudents’VocabularyAcquisitionBasedontheWordWall
词汇墙对小学生英语词汇习得影响的行动研究专业：教育硕士
研究方向：学科教学·英语
硕士研究生姓名：
导师姓名：

填表说明：

表格要求统一以“小4号宋体”字体填写，双面打印，表格的格式和页码次序不能擅自改变，如需附页一律加在本表格后面，并注明前后接连地方；
所有栏目须填写清楚，不留空白，所有审核意见须填写具体、有针对性；
凡没有建立班组或系教研室的，基层组织意见或系教研室意见一律由学院主管院长负责填写：
签名必须由相应责任人签名，不得打印代替；
须盖学院（所）公章的地方不能不盖；
6、本表一式三份，学院（所）审核后，研究生本人留一份，学院留存一份，报研究生处一份。

学位论文题目AnActionResearchontheeffectsofPrimarySchoolStudents’VocabularyAcquisitionBasedontheWordWall
词汇墙对小学生英语词汇习得影响的行动研究经费来源自筹经费。本研究题目是否属导师课题的一部分？如果是的话，属哪一部分？

否。

学位论文的类型（在相应栏目划√）：

1、理论研究
2、应用基础
3、用于生产
4、其他√一、立题依据（包括国内外研究现状和发展趋势、文献综述、研究目的、意义等）：

研究背景
词汇是语言的最小单位，人类的思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响其个人的语言表达能力。无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，人们掌握的词汇越多，其运用英语的能力就相对越强，运用英语的能力越强，反过来也能促使他们更好地丰富自身的词汇。
按照《义务教育英语课程标准（2011年版）》的介绍，整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段），学生的英语能力水平分了九个级别。其中，学生在小学六年级毕业时，需达到英语二级的水平，即具备掌握英语语言基础知识，包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。其中，按照其分级标准，二级的词汇要求有：（1）.知道单词是由字母构成的；（2）.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；（3）.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。由此可见，小学阶段的词汇教学不仅仅是教授词汇，而且要教授词汇在具体语境的使用方法，因为具体语境是理解词汇的最佳途径。
然而，在小学教学的实际现状中，从小学生学习词汇方面来说，他们的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，导致产生记忆维持能力不强、容易遗忘、词汇拼写不清、词义混淆等一系列问题。
从教师“教”的方面来讲，英语词汇教学的方法多种多样，如直观呈现法、词义阐释法、比较法、联想法、构词法、利用语境等。但在实际的教学环境当中仍存在不少问题：（1）词汇教学不够扎实。如今仍存在不少教师单纯利用单词卡片来让学生进行认读，使得学生无法维持长时记忆，对后继的认读能力培养埋下隐患的种子。（2）语音教学存在缺失。语音是语言存在的物质基础，语音教学是整个英语教学发展的起点。在单词教学中，没有注意培养单词自然拼读的意识。培养拼读的语感能有助提高单词的认读能力和记忆力。（3）词汇教学方法陈旧。词义讲解缺乏具体的实物及语境，显得很抽象。教师简单的领读，学生机械地朗读，既枯燥乏味，又费时低效。小学阶段的学生以具体形象思维为主，注意力难以持久集中。一节课过后，特别是对于我国非母语的英语学生来说，失去语境的单词成为了孤魂，记忆难以为继。
本课题以小学生为研究对象。我校所处的地理位置是荔湾区芳村城郊，远离市中心，附近很少校外教育机构，加上不少家长缺乏培养小孩各类兴趣的意识，或是嫌各种麻烦，致使城中村社区的孩子不能像城里的孩子一样从小接受兴趣爱好的教育培养。
如今的家庭教育普遍存在亲子沟通不足和沟通障碍的问题。有的父母因为工作关系平时与子女缺乏沟通，有的家长则表面上是关心孩子的学习，但实际上仅仅停留在关心孩子是否完成作业，或是考试成绩的高低，而孩子的学习效率、学习习惯、心理健康、兴趣爱好却是一无所知。即使他们给孩子请家教、上课外辅导班，却是把教育推到外人身上，包括教师，而从不会深刻反省自身的教育职责，或者对自身反省的持续度不高，即使科任老师经常联系家长沟通孩子的在校或学习情况，但顶多就是暂时稍加关注孩子。他们的教育方式带有很强的随意性，有的家长意识不到家庭教育的长期性和灵活性，自己言行不一致，为教育而教育，结果使