识字8《小书包》教案+反思.doc

PAGE\*MERGEFORMAT2

识字8小书包
［教学目标］
1.会认“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“早、书”等5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
4.养成爱惜学习用品、能自己摆放文具、整理书包的良好习惯。
［教学重难点］
1.正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称。
2.知道爱惜文具，会整理文具。
［教学课时］1课时
一、猜谜引题
1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3.板书课题：小书包。（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。）
二、初读课文，学习生字
1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁？
2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：

（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.同学们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（课本、作业本、铅笔、转笔刀）
（3）识记生字，认清字形。(引导学生利用加一加、减一减、熟字换部件等方法识记生字）
比较记忆：“笔”和“毛”，“刀”和“力”，“本”和“木”，“作”和“昨”。
（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
三、指导书写
1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4.自由练写，师巡视指导。范写“书”和“尺”字。（课件出示两个生字的笔顺动画）
5.展评书写，奖励大红花。
四、拓展练习，整理书包
1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。
2.请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？
3.小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。

［教学反思］
本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高学生的自理能力，引导学生养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多学生自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此，我教学时在课堂上开展了整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生在活动中体验做小学生的愉悦感。