专训2：电磁探究.ppt

专训2：电磁探究探究磁场的变化规律、电磁铁磁性强弱的影响
因素的实验中，都用到了控制变量法和转换法。实
验过程中，根据小磁针的指向来判断磁场分布规律、
根据被吸引大头针的数目来判断磁场的强弱是转换
法的运用，每次实验只改变一个变量是控制变量法
的要求。(1)在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓慢下放，让磁铁逐渐靠近小铁钉，在小铁钉刚能被吸起的瞬间停止下放，且在绳子末端所对应的支架处用小胶带做好标记(图中A点)。
(2)拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置。
(3)往杯内倒入适量水后，缓慢下放磁铁浸入水中，当__________________时停止下放。(4)如果这两次绳子末端所到达的位置不变，则说明
________________________。
【交流与评估】本次探究活动中应用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有：
①______________________________；
②______________________________；
③______________________________。(1)该同学得出“小磁针转动肯定是
因为受到力的作用”的结论，其
依据是____________________________。
(2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为________________________。
(3)为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是____________________________________________。
(4)老师在其他实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将________________。【点拨】【同类变式】(1)磁化后，这枚缝衣针的针尖是________(填“S”或“N”)极。
(2)在课堂实验中，电阻丝中通过的电流大小为_____A。
(3)下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点，通过小杰的课堂实验可以否定的是()
A．台灯线内有两根导线，且电流方向相反，产生的磁性相互抵消
B．台灯线内电流太小，产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转(2)螺线管实际上就是由多个单匝圆形线圈组成，通电螺线管的磁场也可以看成由每一个单匝圆形通电线圈的磁场组合而成，因此应用安培定则也可以判断单匝圆形通电线圈的磁极。现一单匝圆形通电线圈中的电流方向如图乙所示，则其B端是_____极。
(3)地球周围存在磁场，有学者认为，地磁场是由于地球带电自转形成圆形电流引起的。如图丙所示，地球自转的方向自西向东，则形成圆形电流的方向与地球自转的方向________(填“相同”或“相反”)，物理学规定正电荷定向移动的方向为电流方向，那么地球带________(填“正”或“负”)电。【点拨】【同类变式】(1)小军使用小磁针来进行探究。他先在木板上螺线管一端标有黑点的九个位置(图甲)各放置了一个小磁针。通电后发现这九个小磁针的指向如图乙所示，改变电流的方向后，重新实验发现这九个小磁针的指向如图丙所示。
根据小军的实验，可以得出的结论是：
A．通电螺线管外部，中心轴线上各点的磁场方向是相同的；除中心轴线外，通电螺线管外部其他各点的磁场方向是________的；
B．通电螺线管外部各点的磁场方向还与________方向有关。(2)小民的实验方法是：先在一张白纸中间按照螺线管的大小挖一个孔，然后把孔对准螺线管，将白纸铺在木板上，再把细铁屑均匀地撒在白纸上。通电后轻轻敲击木板，发现细铁屑的排列情况如图丁所示；改变电流的方向后，重新实验发现细铁屑的排列情况基本没有变化。根据小民的实验现象，可以得出结论：
通电螺线管外部的磁场与我们学过的________磁体外部的磁场相似。(中考·嘉兴)如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
(1)增大通电螺线管中的电流，滑动变阻器的滑片应向________(填“左”或“右”)移动。
(2)下表是该组同学所做实验的记录：
同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是______________________。(写出一种即可)(3)在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：________________________________
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