中职英语教学现状及应对策略.docx

中职英语教学现状及应对策略[摘要]面对中职英语教学现状教师要从教学实际出发结合学生的学习现状转变教学观念努力改革教学模式提高中职英语教学水平。[关键词]中职英语；教学现状；教学模式[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.06.1591前言随着全国各地中职学校如雨后春笋般地出现很多初中毕业生不参加中考或者已经走向社会的学生也回头再次进入中专学校学习而且职校大多数学生都是初中时不爱学习的学生他们普遍英语基础差学习积极性不高对英语学习缺乏信心和兴趣。作为中职教师必须客观面对中职生的现状帮助学生走向成功让他们都能成为有用之才。2中职英语教学现状2.1中职学生英语基础薄弱近年来随着招生人数的增加进入职业技术学校学习的学生大都是普通高中的“落榜者”。学生入学成绩参差不齐大部分学生英语入学成绩比较差很多学生初中时英语基础就薄弱甚至大面积空白以致听不懂英语课在课堂上做一些与学习无关的事思想开小差看其他书籍玩手机等等。中职学生的整体素质普遍下滑文化基础知识也越来越差尤其是英语学科。很多学生连简单的英语都听不懂更有甚者连26个英语字母都不会写。课堂上大多数学生对英语课由听不懂到听不进最后对英语产生厌学情绪课堂气氛很死板。而且学生的词汇量严重不足语音及语法知识相当薄弱听说能力极差大多数中职学生学的是“哑巴”英语。统计资料显示：35.63%的学生没有达到小学毕业应有的水平79.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平。2.2教材选用不当目前学校所使用的英语教材均为中等职业教育规划教材具有通用性和系统性。而中等职业学校应该具有“职业”特色突出专业要求各专业应有与该专业相适应的教材。但到目前为止中等职业教育尚无与专业配套的英语教材。2.3对英语的重要性认识不足当前整个职业教育系统内部对英语的重要性认识不足。英语被视为可有可无的闲课副科。在课程的设置上一些中职学校对每学期的英语课时和学制内容进行了压缩使教师不能遵循学科知识体系进行教学。而且大多数学校对中职英语教师的配备和业务专修也不重视一味地重专业教学使英语教学无法达到教学大纲的要求。2.4教学手段陈旧方法单一职校的很多老师把学生当作普通中学的学生来对待英语学习没有与相关专业知识相结合。同时在课堂教学方面教师仍然沿袭着单纯灌输书本知识“满堂灌”现象普遍英语课还处于一块黑板一支粉笔一台录音机的传统教学模式中而忽略学生听说读写综合能力的培养这无疑影响了学生对英语的学习兴趣使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中。问卷调查发现90%的学生没有主动学习英语的愿望学生的英语学习兴趣普遍不高语言基本应用能力匮乏毕业走上工作岗位后发挥不出“一技之长”的特点优势究其原因学生基础差是一方面但更主要的原因是学生觉得学习无用教学内容脱离实际。2.5中职生的英语学习观抑制了英语教学质量受传统教育的影响学生普遍重视专业课学习而轻视文化课学习对英语学习的重要性认识不够。据了解学生进入职校学习主要是为了掌握一技之长更好地择业和就业。在他们看来学文化课是上普高考大学的事英语学习与今后就业无关。这种思想在一定程度上阻碍了英语教学水平的提高。3解决中职英语教学现状的策略3.1改革英语教学模式实行分层教学目前中职学校的生源质量普遍下降学生基础参差不齐学习习惯和接受能力有较大的差异。因此要转变旧的传统的教学模式而对学生实行分层教学。在分层教学中由于学生的知识水平相对接近一方面有利于学生的个人发展使每个学生学有所得；另一方面便于实施教学有利于提高教学质量。3.2根据专业特点选用合适的教材选择合适的教材培养实践技能。中职学校学生主要是学习和工作有关的专业技能因此要结合学生的实际水平和专业要求选择教材在教材的选择上要采用基础性和实践性强的教材教师甚至为了培养学生的需要结合本地实际情况把教材中与学生就业联系少的少讲或不讲与学生就业密切相关的知识可以多做补充。这样才能让学生在各种实践情景中获得知识和技能为就业铺路。3.3提高认识重视英语教学随着社会经济的不断发展社会对人才结构的需求正在发生改变职业技术人才的需求日益加大。因此中职英语教学必须应和市场经济发展的需求以市场发展为导向培养人才。如：什么样的行业或职业要达到什么样的英语水平在该专业的教学大纲和实施细则中要体现出来将英语基础课的教学安排放入整个人才培养方案和整体结构中使英语基础课真正体现其学科的价值。3.4学校要加大投入增加设备英语教学是中职教育不可缺少