中职物流专业人才培养模式探索.docx

中职物流专业人才培养模式探索[摘要]探索新型人才培养模式的基本思路分析了北京市商务科技学校目前在实现人才培养目标所具备的条件以及我们在人才培养探索中所完成的主要工作进一步分析了在中职物流人才培养模式探索中所取得的初步成效。[关键词]中职教育；物流专业；人才培养模式[DOI]1013939/jcnkizgsc201528014北京作为一个宜居城市和国际化大都市未来物流业的发展是以加快转变发展方式为主线贯彻落实“人文北京、科技北京、绿色北京”战略以服务中国特色世界城市建设为目标按照“便民利民、促进发展服务全国、辐射世界”的发展宗旨更加注重物流系统运行效率的提高和服务保障能力的增强进一步完善高效、集约、低碳的城市物流体系提升物流业发展的现代化、国际化水平打造具有广泛国际影响力的物流中心城市。物流业整体水平的快速提升和发展对基层从业者的要求也从单一的技能操作型人才向具有一定的理论基础、管理能力和熟练操作技能的综合型人才转变为适应这一需要我们在人才培养模式上进行了深入的探索和实践。1探索新型人才培养模式的基本思路适应首都经济建设与发展对物流人才的需求北京市商务科技学校物流专业在人才培养方案中确定了思想品德修养、专业知识技能和职业行为养成三维人才培养目标并将其作为一条主线贯穿于学生在校学习的始终。11思想品德修养以社会主义核心价值观为主线围绕“立德树人”的根本要求不断挖掘德育教育元素开展各种德育活动通过全员、全过程、全方位育人的方式对学生进行思想（价值观）教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理素质教育帮助学生树立正确的人生观和价值观。111法制教育从教育教学入手对学生进行最基本的公民权利和义务教育除开设《法律基础》、《物流法律法规》等课程外还通过模拟法庭、专题讲座、法律知识竞赛等活动培养学生遵纪守法的法律意识。112心理健康教育通过《心理健康》课程、心理健康知识讲座、团体活动、个体学生咨询等多种形式提高学生的心理素质充分开发他们的潜能培养学生乐观、向上的心理品质使学生不断正确认识自我增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导使他们尽快摆脱障碍、调节自我提高心理健康水平增强自我教育能力适应日趋激烈的市场竞争的需要。113提高个人综合素质通过《职业礼仪》课程和入学教育等活动对学生进行文明礼貌教育；借助劳育课和参加社区劳动等活动对学生进行热爱劳动、珍惜别人劳动成果、增强集体意识教育；通过组织学生军训和校园运动会帮助学生培养健康的身体和坚强的意志；通过开展多种形式的主题活动培养学生互相关心、互相帮助、互相配合的团队合作意识。12专业知识技能按照新型人才培养模式的要求将物流专业学生应掌握的专业知识和技能分为两部分。第一部分是学生未来从事物流行业和个人发展必备的专业基础知识、专业基本技能和基本方法这些内容以公共基础学科和专业基础学科的形式主要集中在第一学年通过课堂教学来完成。第二部分是直接与工作岗位挂钩的专业知识、专业技能和职业素养等按照产业分工将这些内容进行重构分为仓储配送、物流运输、国际货运代理、生产物流等几个大的作业项目每个作业项目中又分为不同的工作任务按不同工作岗位的具体要求把知识、技能、工作规范、职业道德、行为习惯等有机整合在各个工作任务中学生在第二、第三学年里可以在仓储配送、运输、生产物流和国际货代等各个不同工作领域的岗位上完成不同的工作任务。学生在完成工作任务的过程中学习了知识掌握了技能规范了操作形成了习惯。这种新型人才模式和传统人才培养模式最根本的区别就在于传统人才培养模式下学生通过学习完成的是不同的课程得到的是各门功课的分数。而在新型人才培养模式下学生完成的是不同工作领域中不同工作岗位上的工作任务得到的是从事工作的能力和技能最终学会的是会做某项工作。13职业行为养成依据学生的成长规律及教学内容的不同分年级分别制定了行为养成“八做到”：一年级为“基本行为养成八做到”二年级为“社会行为养成八做到”三年级为“职业行为养成八做到”建构了针对不同年级的三年系列行为养成教育体系形成了与学生学习、生活紧密相连的学生养成教育规范探索出了一条由学校、家庭、企业和社会相结合的全方位、立体化的行为养成教育途径。学生行为养成“八做到”体系要求学生从细微处做起从日常的一言一行做起目的在于帮助学生养成良好行为规范具备良好的职业素养符合职业人的要求。依据这一思路实现思想品德修养、专业知识技能、职业行为习惯三维目标学生学习了知识掌握了技能学会了工作完成了普校生向职校生、社会人向职业人的转变。2实现人