学前儿童日常生活行为教育ppt课件.ppt

第三章学前儿童日常生活行为教育知识框架第一节学前儿童卫生习惯的培养《幼儿园教育指导纲要》提出要使幼儿“生活、卫生习惯良好”。
——习惯来源于小时候的养成，因此幼儿生活卫生习惯的养成应该作为健康教育的重要目标。
从一日生活常规和主要活动两个角度来说
一、一日生活常规的卫生要求盥洗进餐饮水（一）睡眠美国关于睡眠的研究成果（一）睡眠3.睡眠时管理
（1）培养正确睡姿，纠正不良睡眠习惯。（二）盥洗2.刷牙
牙刷的选择与护理。
3.洗手、洗脚
洗手：饭前便后、活动之后洗手，应用流动水和肥皂
洗脚：专用的洗脚用具（三）进餐

幼儿食物在胃内排空所需时间约为3-4小时。所以要定时定量给儿童进餐。（四）饮水
幼儿体内水分比例大，需水多。提供足量饮用水。
饮水时间和次数应根据季节和幼儿情况定。
幼儿饮用水应煮沸，不喝反复煮沸以及刚烧开的水
设置饮水供应点，保持茶具卫生与专用。（五）如厕
幼儿排便控制能力较差。允许根据需要随时大小便。
帮助其养成定时大便的习惯。
教会正确大小便方法，以及便后卫生。（六）入园、离园
入园的接待与晨检，向家长了解幼儿健康状况。衣物、日用品、药品等交接。
离园前安静活动（过渡），注意活动安全与幼儿人数。二、幼儿主要活动的卫生要求（一）游戏的卫生
1.尽可能户外进行
2.避免负担过重
（玩具、内容和玩法、时间）
3.安全问题
（器械、玩具、场地检查；注意事项）
4.愉快情绪保持
（二）上课卫生
1.游戏为主要形式，直观性。

2.时间要求

3.教学内容组织（根据幼儿注意的特点）

4.上课环境条件。（四）音乐的卫生
生理基础：唱歌是声带和肺部的活动，唱歌时吸气快，张口呼吸。
1.对空气、气温、音域、姿势、形式（配以动作、音乐）的要求；
2.加入舞蹈、音乐游戏、动作，打击乐（乐感培养）（五）劳动活动的卫生

1.注意环境清洁和安全。环境无传染病、无伤害、较清洁。教师带领，工具安全（包括使用方法）。

2.劳动适应各班的年龄。劳动时间，负重，姿势

3.注意个别差异。照顾小班儿童和虚弱儿童，鼓励不爱劳动儿童；

4.严禁用劳动惩罚儿童。劳动应与愉快情绪结合。
（六）节日和娱乐的卫生第二节学前儿童安全行为教育从成人角度来看：
1.成人的监护不当——应建章立制，增强责任心
2.周围环境中的不安全因素——-配备安全设施，消除安全隐患
从学前儿童角度来看：
1.学前儿童自身的生理发展水平有限——既要保护，更要锻炼
2.学前儿童对危险情境的认识不足——提高儿童的危机感
3.学前儿童的冲动天性——让儿童逐步学会“三思而后行”二、幼儿园的安全措施（预防）
针对原因：
1.提高安全意识，健全规章制度（对全体保教人员，树立“安全第一”思想）
2.消除意外事故的隐患（客观环境）
3.注意一日活动各个环节的安全
4.进行安全教育（幼儿）
帮助积累经验，提高对周围事物的认识能力与适应能力。鼻出血了怎么办？
跌伤了怎么办？骨折、出血、头部受伤？
溺水救上之后怎么办？呼吸、心跳
有哪几种异物入体情况？
耳朵进异物怎么办？
被开水烫伤了怎么办？
幼儿趁保健员不在在保健室乱吃了药怎么办？三、意外事故的紧急处理（技术层面）（二）心跳停止——胸外心脏挤压法
维持血液循环
操作方法
1.使病儿仰卧，背部有硬物支撑
2.挤压心脏
A对新生儿
B对3岁以下儿童
C对大龄儿童
注意事项：
3.与口对口吹气法同时进行胸外心脏挤压法（三）出血
短时间内人体丢失全身血量的三分之一，就有生命危险。
1.出血类型（按出血位置分）
（1）皮下出血（血肿、瘀斑——外用活血化瘀药）
（2）外出血（毛细血管出血、静脉出血、动脉出血）
（3）内出血（深部组织或内脏损伤出血，外部表现：脉微弱等）
2.止血法
（1）小伤口——用干净纱布紧压伤口；
（2）较大伤口——用干净纱布、棉花垫伤口，绷带包扎；
（3）指压止血（动脉出血）——拇指压住出血处近心端止血，送医院
不同部位出血的处理方法：（四）骨折
1.症状：疼痛、功能障碍（如指骨骨折不能握力）、出现畸形
2.“青枝骨折”、儿童肢体受伤，即便疼痛不是很厉害，也要去医院检查
3.骨折临时处理——“固定”
（1）肢体骨折：薄木板固定两个关节
（2）肋骨骨折：伤及肺送医院，未伤及肺用宽布条固定
（3）颈骨骨折（颈下垫一小软枕、头两侧垫小软枕）
（4）腰骨骨折（与脊髓有联系）35（五）头部受伤
1.有伤口的——出血：清洁手帕
溢出脑组织：清洁小碗盖在伤口上
“颅底骨折”：耳、鼻出血或流出微黄色液体
2.无伤口——脑震荡（“隔山打牛”）与颅内血管破裂
脑震荡：指头部遭受外力打击后，即刻发生短暂的脑功能障碍。
颅内血管破裂：
（六）眼外伤
1.角膜异物
2.钝挫伤：冷敷送医院
3.刺伤、划伤：干净物盖住送医院
4.酸、碱烧伤：清水稀释送医院（七）溺水