中职学生德育教育论文.docx

中职学生德育教育论文一、中职学校的德育现状大多数中职学生都是中考失利的人群在他们有一个共性就是自卑心理比较凸显缺乏自信心。再由于社会用工机制尚未完善市场不能充分有效地消化人才所学专业就业难以对口；社会用人单位对职业教育、职校学生存在偏见等致使学生身心发展不平衡心理出现负面影响。目前中职学校对学生的德育教育大部分没有认清中职教育和普通高中教育的不同没有认识到中职教育的特殊性。借鉴普通高中的德育经验认为他们同属一个年龄阶段是同一个人群德育工作也同样进行。因此在德育教育方面大多照搬或过多借鉴普通高中的经验这样就会走入教育的误区没有注意到中职学校和普通高中培养目标的不同学习方式和内容的差异心理状态的异处。偏离了“贴近实际贴近生活、贴近学生”的教育原则。德育课程缺乏特殊性不能因材施教的进行教育。中职德育课是学校德育教育的主渠道目前德育课依然以知识传授为中心以道德知识的教学和灌输为主体道德知识与道德能力不匹配学生虽然知道理论上的道德教条但却在复杂的现实中不知所措。导致中职学生对德育课程不感兴趣认为学校德育与现实脱节、不切实际。学校方面对于中职德育教育的重视程度还有待提高认识不够透彻。职业学校培养的是技术专业人才学校特别重视学生的专业基础课和专业课的学习。这种教育模式必然会疏忽学生德育方面的教育。把这部分教育的大部分“课程”都推向社会这样会导致学生毕业以找工作时学校与社会的脱节学习所学知识不能顺利的与社会需求相衔接。在实际的社会当中市场经济对中职德育也产生了一定的消极影响在市场经济的大潮面前市场原则向各个领域的渗透虽然现在就业与为人方面受到社会不良因素的影响但在社会中能够得到成功的还是道德品质高尚、不计个人得失的人群。同时道德品质变化也会影响各行各业的职业原则。所以教师要在极大程度上阻止消极情绪传入校园以免影响学生的思想行为和身心健康。因此教育的职能第一是培养人格第二是提高智力第三是传授知识和技能。古希腊哲学家、教育家苏格拉底认为道德的完善比技术和职业训练更为重要。所以中职学校道德教育进一步创新和夯实增强道德教育的生命力迫在眉睫。二、中职德育的有效对策首先根据中职学生的专业特殊性与专业社会实践相结合加强职业道德教育。中学生有着很强的技术专业从他们一进入职校的第一天起就有针对性的去学一“专业”而这一“专业”又和学生毕业后所从事的工作岗位有着很大的关联因此中职学校的德育工作中要以具体的职业道德规范为切入点一方面在专业课堂知识及实际锻炼中引导学生了解社会对该人才的道德需求；同时加强社会实践基地的建设也尤为重要在具体职业环境下进行思想道德教育开展有针对性的德育教育使中职学校的德育教育更具实效性。其次加强学校对中职教育的重视程度优化德育教育课程做到以人为本人人学习德育知识人人传授德育理念。争取做到在学校的德育全员化这样不仅能够给学生创造一个良好的德育环境同时也能升华教师的德育素养。在教学的过程中以专业知识传授为主体德育教育为重点德育教育与专业教育相结合。二者做到相辅相成德育教育能增强学生的自信心帮助学生对自己充满信心为学习提供动力。进而让学生也成为德育教育的主体让学生参与到德育教育的行列中亲身体验经常开展一些适合学生的个性化活动。也请同学们进行相互监督形成激励性的测评体系最大限度的为学生德育教育提供资源使学生尽早的树立自己的德育价值观。再次与时俱进根据实际情况来更新职业道德教育的内容与方法尤为重要无论是课堂还是活动中德育教育都应该跟上时代的脚步。在学校的教育过程当中德育教育有两种比较常见的途径政治课和其他学科的课程教育和组织开展个性化教育活动。在政治课的教学当中学校也应该打破传统的教育模式形成有针对性的教学根据不同年级、不同层次的学生进行有针对性的德育教学切实有效的发挥德育在教学中的作用。在学校有效的进行课堂德育教育之余。学校应开展各种针对学生德育教育的各种活动邀请一些知名的德育专家或者是社会上的企业家为学生们举办一些专题类讲座活动给学生们带来启发引导学生树立正确的德育观、择业观、世界观。培养学生开阔性的思维在实践活动中让学生做好职业生涯规划树立自己的职业理想。最后在进行德育教育的同时增强学生的诚信指数。开展一些有针对性的时间活动结合多种教育模式。社会、家庭、学校三者相结合给学生营造一个良好的诚信环境把诚信教育渗透到学生的日常生活和学习当中潜移默化的影响学生的思想品德和日常行为。从而减轻学生的心理压力使学生保持积极向上乐观健康的精神状态。在这一过程中社会和家庭对学生诚信教育也尤为重要都是学生身边经常接触的环境。学校方面还应该举行一些以诚信为主题的活动比如演讲、辩论、征文等活动。让学生把诚信理念深入骨髓使学生们坚信只有诚信做人诚信做事才能获得最终的成功。