初中语文阅读理解技巧及解题方法-初中语文阅读理解诀窍.ppt

初中语文阅读理解技巧及解题方法教学目标：1、了解阅读理解技巧
2、基本解题方法的灵活运用
3、增强阅读理解的信心，提高阅读理解能力阅读技巧：阅读问题分类“某句话”可能出现的位置及其作用二、文章表达了什么样的思想感情？三、概括文章主旨四、修辞手法及其作用1、比喻的种类：

①明喻
典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如"等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。"

②暗喻
典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用"是"、"成了"、"变成"等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。③借喻
典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。

④博喻
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（"明珠"、"星星"、"刚出浴的美人"分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）2、比喻的作用*练习，说出下面的句子是哪一种比喻句，它有什么作用。二、拟人：拟人的作用：*练习，说说下列的拟人句，各有什么作用。夸张的作用：1、蜀道之难，难于上青天。（《蜀道难》李白）
通过“蜀道之难”与“上青天”相比，抒发了作者对“蜀道之难”的感叹，使读者也产生了共鸣，为游蜀道，先感其难。

2、他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
通过“几十里外”的夸张描写，突出了瓜的香、甜的特点。

3、敌人处处挨打，寸步难行。
通过“处处”、“寸步难行”这两个词，表现出作者因敌人被痛打而产生的由衷的高兴和对敌人的鄙视。排比的作用：（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》）“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”（谚语）

（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
看刘川《我和书的故事》结尾一段："我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。1、“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”
一层更近一层，气势磅礴，激情洋溢。

2、母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是荒瘠中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
将母亲的品质展现得淋漓尽致，突出了母爱的伟大。五、引用：*练习，说说下列句子中引用的作用。五、表达方式及其作用2、叙述：

①、分类：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙

②、作用：
a、叙述事件发展过程，提供线索
b、语言简洁、凝练，加深读者对某一人物的印象
c、为下文做铺垫，使文章紧凑3、议论：4、说明的作用：总结谢谢观赏！