中职学校“数控车削加工”技能教学探讨.docx

中职学校“数控车削加工”技能教学探讨摘要：随着我国科学技术的民用化普及经济的快速发展加工制造业对数控技术人才的要求越来越高。中职学校在数控技术教学中必须加强学生技能培养提高学生就业的本领。本文是笔者结合自身多年的技能教学实践经验多角度探讨中职学校“数控车削加工”技能教学的方法。关键词：中职学校；数控车削加工；技能教学中职学校“数控车削加工”是数控和模具专业技能的核心课程处于重要地位。中职学生基础能力较差专业功底不扎实。要学好、掌握数控车工技能并不是件容易的事因为这个工种是一个真正的现代化加工技术行业。那么中职学校教师如何教好这门专业技能课程？笔者结合多年的教学实践与思考总结认为应重点抓好以下几个方面：一、立足中职学生注重实用原则搞好专业理论教学在中职学校数控车工专业理论教学中要针对中职学生的特点注重实用原则采取灵活多样的教学方法。在教学中理论学习的目的在于应用。本门课中教师教学应先依据企业生产实际需要和学生可持续发展来选定。理论教学应由浅入深由简到繁对于一些数控原理知识则应该略讲；如何根据零件图的技术要求编制科学合理的数控程序是理论教学的重点。技能教学则应重点掌握数控加工工艺、刀具选择、数控车床对刀操作和切削参数采取理论与实践相结合原则实施课堂教学、多媒体教学与实训操作教学相结合。发挥多媒体教学的直观真实性教学效果增强学生的感性认识为学生操作技能的培养奠定基础。二、充分利用数控模拟仿真系统资源加强数控程序编制教学数控车削加工仿真软件改变了传统的教学模式为学生提供了更多的安全操作机会加快了学生学习数控车削编程的进程并能检验数控程序的正确性。现在市面上有多款仿真软件如宇龙数控、CAXA数控车等中职学校只要在电脑上安装一款适合模拟的软件即可。仿真软件在数控编程教学中优势突出具体来说：①可以弥补教学设备投入的不足充分利用教学资源；②降低实训教学成本和减少安全隐患；③仿真过程合理、逼真能够快速引起学生的学习兴趣。在中职学校教学过程中通过数控模拟仿真软件教学让学生观察并体验自己所写的每一个指令、程序段在整个程序中的作用刀具运动路径等。及时方便地解决编程过程中出现的各种错误修改加工路径、切削参数使程序正确、规范、合理。三、加强技能训练注重学生的数控车削加工综合能力培养1.加强数控车床基本操作技能训练重点培养学生的动手操作技能基本操作技能训练是根据技能教学原则与要求所进行的基本操作功练习主要包括：数控车床的基本手动操作、数控系统界面的按键操作、车削加工工艺、刀具选择、装夹、调头找正、测量、尺寸修调等技能教师通过演示并结合讲解让学生掌握正确的操作方法和技能。通过反复的练习学生能够掌握各项操作的技能技巧。2.加强综合操作技能训练提高专业技能仅仅训练基本操作技能是不能适应实际工作需要的学生在掌握了基本操作技能后必须具有较强的综合操作技能才能做好相应工作。综合轴套类零件加工制作是训练学生数控车工综合技能的有效方法也是学生参加数控车工定级考试和国家数控车削技能大赛的操作考试。在训练学生数控车床加工制作工件时应遵照先易后难的原则由简单工件做起逐渐增加工件制作的难度训练以提高学生的制作技能。四、加强企业生产实践注重实际生产能力的培养中职学生掌握一定的数控技能之后必须进入到生产第一线参加企业生产实践理论和实践相结合进一步熟练数控车削加工生产操作技能学习企业化生产的工艺流程学习企业质量管理学习企业文化管理。要把学生放到企业中去充分利用好企业工作现场和最先进的数控生产技术在职业岗位上对学生进行实际动手能力的培养。使学生在企业中接触到生产内容熟悉企业生产工艺。并通过学习使用先进的技术和设备进一步充实学生的实际操作经验使教学、训练、生产三者有机结合。五、结束语在数控车削加工技能教学中教师一方面要注意理论与实践应用相结合加强技能训练培养综合能力；另一方面要加强企业生产实践培养实际生产能力。最终实现学生的技能水平与企业要求相匹配。