中职化学教学中渗透应用意识的研究.docx

中职化学教学中渗透应用意识的研究职业学校是培养技术性人才的地方所以在教育教学中一定要重视应用意识的渗透。职业学校的任务不仅仅是传授知识技能这么简单更重要的是让学生掌握学习方法提高动手能力培养学生活到老学到老的思想和动手实践的能力。对于职业学校来说学习的知识都是要活学活用到现实中的实际动手能力才是学校应该重视的基础。职业学校应用意识动手能力基于职业学校学生的实际动手能力不管是对个人的工作和未来的发展还是国家对科技的进步都有着极为重要的作用。职业学校的教育要把课程的中心定位于提高学生的实际动手能力这就需要我们进行教学内容的优化重组以及教学方式的改变而将应用意识渗透到中职化教学中正是落实科学素养教育的有效途径之一对进一步提高学生的实践操作能力、促进学生全面发展有着不可替代的作用。从当前的中职化教学的现状来看教师的教学更多地是注重对于学生理论知识的传授而忽略学生的实际动手能力和实际操作能力。笔者从多个方面对于中职化教学中的应用意识的渗透做出一个简单的分析。一、应用意识在传统的中职教学中应用意识一直不受关注直到前一段时间人们才渐渐地意识到应用意识的存在和重要性。首先提到的是在数学教学中的应用意识它提到的是当面对实际问题的时候能主动尝试着运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。在实际情境中发现问题和提出问题的意识主动应用知识解决问题的意识。另一方面认识到现实生活中蕴涵着大量的信息在现实世界中有着广泛的应用。但是这一切跟中职教学的应用意识又有一定的差别中职教育重在传授学生们动手实践的能力所以在中职化教学中渗透的应用意识应该是强调学生们的动手能力的即从课堂走向工厂车间从课桌走向机床亲自动手在实践中学习实用的知识。二、如何在教学中培养学生们的应用意识1.摆脱陈旧的教学模式传统的教学模式教师注重的都是理论知识对于学生的实践能力并不是很看重这是一个弊端也是阻碍应用意识渗透的最主要的阻碍力所以想要将应用意识渗透到如今的中职教学中首先要做的就是摆脱陈旧的教学模式。根据调查显示目前在中职教学的课堂上教师的教学模式单一陈旧应用意识没有得到有效的渗透学生对于应用能力的重要性不是很了解不注重自身应用能力的提升。作为培养技术性人才的学校老师要强调应用能力的重要性最好是带着学生从课堂走向工厂亲自动手实验。学生的学习能力都是很强的既然能够接受理论上的东西就同样能够接受实际性的东西关键是看教师怎么教授所以中职的教师应该快速摆脱单一陈旧的教学模式将应用意识渗透到教学中进而影响学生提高学生的应用能力。2.摆脱传统因素的困扰影响应用意识渗透的最主要的因素主要分为三大类：（1）教材因素传统的教材内容抽象、枯燥、乏味对于学生没有多大的吸引力甚至就像是一本天书一样看上去一窍不通再加上传统的教材注重理论知识专业性过强涉及的化学结构式、反应过程复杂、难记代谢过程仅有文字叙述学生难以理解。解决这个问题的方法就是要求根据实际制定简单易懂便于学生学习操作的教材教材的内容要注重于实际应用要让学生们看完之后能够自己动手操作专业性要强但是没有必要涉及太多的理论性的东西不便于学生们的记忆毕竟中职的学生他们的基础相对比较都比较差有一定的缺陷领悟能力不是很高太高深的东西不易于接受。（2）教师因素基于教材因素的基础上在教学的时候教师的教学模式和方法都受到了一定的局限性要将书本上的东西讲明白就需要他们不定的强调理论的重要性而为了保证理论知识能够被学生们所接收和吸收关于课程的安排就被局限在了课堂上失去了动手操作的机会应用能力自然就提升不上来。解决这个问题就需要老师脱离传统教学模式的束缚开辟新的教学模式教师的教学不能够在局限于死板的课本上和无用的课堂上教师要敢于做出突破带着学生们走出课堂给他们实打实的接触实用技术的机会以此来提升学生们的应用能力。（3）教学方法因素这是最主要也是最重要的因素如果这个问题不解决的话即使前面两个问题都得到了解决也只能解决片面的问题不能够从根本上解决当前的中职教育现状。传统的教学方法限制了学生应用能力的发展偏重于理论知识的传播。如果要让应用意识在中职化教育中渗透开来传统的教学方法就需要随之做出改变注重应用而不是注重理论。3.改变课堂气氛提升学生们的积极性兴趣是最好的老师也是学习的最佳动力只有拥有了兴趣才会全身心的投入其中才能够得到事半功倍的效果。所以在教学中教师应注意调解自己的课堂气氛营造良好的学习氛围激发学生学习的兴趣。而课堂气氛活跃学习内容有趣学生就容易对所学科目产生直接兴趣才会用心去学用心去做才能够学好做好。因此教师在教学中应该在一定的程度上脱