Unit 10 You´re supposed to shake hands Section A 教.doc

Unit10You’resupposedtoshakehands.
SectionA
教学设计2
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：relaxed,value,capital,noon,mad,effort,dropby,afterall,getmad,makeaneffort
2）复习besupposedto句型。
3）如何正确的阅读课文。
2.情感态度价值观目标：
1）通过“应该”与“不应该”进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法。
2）了解不同国家的不同的时间观念，加强对中国文化的理解。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1)阅读短文，获得相关的信息的能力。
2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Ⅰ.Warmingup
1.师生问候。
2.让学生展示上节课的演讲稿：各国礼仪的差异
Ⅱ.Lead-in
1.展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片。使学生熟悉这两个国家的情况，通过图片欣赏引出本节内容。
2.Lookatthepicturesandsaysomethingaboutthetwocountries.
WhatdoyouknowaboutSwitzerland?
WhatdoyouknowaboutColombia?
Ⅲ.Reading
1.Workon3a:TellSstoreadthearticleandanswerthequestion:
InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?
Ssreadthearticlequicklyandtrytofindtheanswertothequestion.
2.方法指导：
首先，对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E9%80%9F%E8%AF%BB&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"速读全文，抓住中心主旨很有必要，在速读的过程中，应尽可能多地捕获信息材料。其次，带着问题，再回到原文中去寻找、捕获有关信息。做好这类题的要领是：1）.明确题意，顺藤摸瓜。2）.按照要求，寻找答案来源。3）.找准关键词，明白其暗示作用。4）再读课文，看答案是否符合题意。
3.按指导的方法带着问题进行阅读。
4.最后，教师让部分学生说出自己的答案，并校对答案。
Key:InColombia.
Ⅳ.CarefulReading
1.Answerthequestionsaccordingtothepassagesin3a.
1.IsitOKifpeopleinColombiaarriveabitlateforafriend’sdinner?
2.Whoareprettyrelaxedabouttime,ColombiansorSwisspeople?
3.Colombiansusuallymakeplanstomeetfriends,don’tthey?
4.WhatareyousupposedtodoifyouwanttovisityourfriendsinSwitzerland?
5.WhatdopeopleinSwitzerlandthinkoftime?
2.Workon3b.Readthepassageagainandfillinthechart.
Ideasandcustomsabout…ColombiaSwitzerlandBeingontimeVisitingafriend’shouseMakingplanswithfriends=5\*ROMANV.Role-play3c
Role-playaconversationbetweenTeresaandMarc.TeresaislateandMarcismad.
注意使用目标语言：In…,you’resupposedto…
A:Hi,Marc.Sorry,I’malittlelate.
B:Teresa,you’re10minuteslate!
A:It’sjust10minutes!It’snobigdeal!
B:Well,inSwitzerland,you’resupposedto…
=6\*ROMANVI.Talking
SaysomethingaboutcustomsinColombiaandSwitzerlandaboutbeingontimeandvisitingfriends.
=7\*ROMANVII.Languagepoints
1.WhereI’