故乡的榕树教案.docx

故乡的榕树
三维目标：
知识与技能：1、梳理文章结构，把握作者对故乡真挚眷恋的情感
2、分析作者寓于细节刻画中的深厚情感。
过程与方法：1、合作学习，体会作者的感情。
2、探讨研究，把握作品的细节描写。
情感态度与价值观：体会作者借“榕树”所抒发的浓浓思乡之情
HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/xzjx/Index.html"\t"_blank"教学重点：体会作者浓浓的思乡之情
教学难点：鉴赏细节之中所体现的作者情感。课时安排：2课时
教学过程设计：
一、新课导入：
大家现在离家住校学习，平时会思念家中什么？假如有一天你离家去外省求学，你又最会怀念家乡什么？【请2－3位学生站起来回答】
刚刚几位同学说的这些东西都是自己家乡所特有的。假若有一天，我们为了各种原因而离乡背井的时候，家乡的风景习俗、家乡的美食佳肴、儿时的趣事等无不牵动着你，这就是乡情。也许大家现在还无法深刻地体会到这种感情，但离家住宿的思家也正是乡情的内容。所以，首先要求大家联系并保持这种感觉来体会下我们今天要学的课文——黄河浪《故乡的榕树》。
二、基本解读
大家看到这个标题《故乡的榕树》，再加上老师所做的新课导引，应该就知道这篇文章写的是思乡之情。
1、课文阅读
现在，给大家一点时间，阅读一下这篇文章，要求有2个：
第一：快速阅读。弄清每个段落所写的大概内容。
第二：带着问题阅读。问题是“作者的乡情是通过什么来表现的，也就是说他的情感载体是什么？围绕着这个载体，他讲了些什么？”
【学生阅读课文，时间5分钟】
2、主题解读
①承载作者乡情的是什么？【情感载体——榕树】
②写了几个地方的榕树呢？【故乡的榕树和香港住所附近的榕树】
③对这两个地方的榕树作者的感情是怎样的？
【眼前—香港的榕树：亲切/回忆—故乡的榕树：怀念】
④借助什么将香港的榕树和故乡的榕树联系起来的？【用榕树叶制成的哨笛】
这两个写哨笛的场面将文章结构明朗化：文章结构：睹物与人而思乡（眼前）——忆故乡（回忆）——抒发思乡情（眼前）
三、精华鉴赏
从结构上看，文章重点是回忆部分，也就是怀念故乡的榕树是本文的重点。
现在，请大家和同学讨论一下：故乡的榕树下，有哪些事情使作者记忆深刻？在这些事情中作者回忆到了一些什么人？这些人与事又具体表达了作者什么样的情感？即按照“事—人—情”的思路来分析。
【学生讨论2分钟】
1、根据文章的结构，重点是回忆部分，也就是第4段至第10段。我们首先来看一下第4段。
【齐读第4段】
第4段：写两棵榕树周围的景色：清澈的小溪、彩色的鹅卵石、浣衣和汲水的少女、追逐欢笑的鸭子、洁白的石桥、兀立的石碑、小石狮子。而这些都是浓浓的闽东农村景色，是作者美丽故乡画卷的呈现。所选择的事物都是形象非常优美的，感情色彩浓郁，从而牵动作者情思，初步展现了作者的思乡之情，所以此段是景语，亦是情语，情景交融，浑然一体。
①赏析最后2句：“流走”与“镌刻”形成对比，表达了岁月的流逝，只会让思乡之情与日俱增。
②为什么不说“记忆里的故事”象天上星星一样多，而说“象榕树的叶子一样多”？“记忆里的故事有榕树的叶子一样多”则暗示故乡所有的人、事、情都将以榕树为载体来传达，就近取譬，既扣题又新颖。/这句话起什么作用？明确：开启下文回忆。由榕树四周的景色巧妙地回到榕树本身，引出了下文对榕树的具体刻画。
2、课文中描写到的故乡的榕树有几棵？
【2棵：一棵直立，一棵长成奇异的s形，称为“驼背”】
我们就来看看在这2棵榕树下作者的乡情是如何展开的：
榕树下的事人情感划船小伙伴们天真无邪的友情传说老人祈愿女人细腻深厚的亲情治癣母亲折枝祖母乘凉农人悠闲、纯朴的乡情夏夜村人◆提问：
a、第5段：写了几个伙伴把“驼背”当船“划着”的趣事时又写“在儿时的梦里，它顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上。绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的桔树林……”写这些有什么作用？
【作用是：再次呈现有着丰富色彩的故乡美景，充实了故乡的整个风景画面，给古老的榕树画上背景，抒发了对榕树的喜爱】b、第6段：为什么要写那个有关驼背榕树的怪诞的传说呢？
【赋予榕树神秘的色彩，亦勾起对亲人的思念，为下文的回忆内容作铺垫。/证明故乡人们的善良与正直，体现故乡的乡情与民俗】
“这故事是村里最老的老人说的，他像老榕树一样垂着长长的胡子。我们相信他的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他的话”。这样的表达好在哪里？
【好处：这是作者稚拙的童真之情的流露，也表现出作者对榕树爱得真、爱得深，以至有些爱树及人】
c、第7段：祈愿、治癣、祭祖：可见乡亲们的生活与榕树息息相关，也表明榕树在人们心目中的神圣。在南方的一些村落，常在村口种上榕树，作为“风水树”，以荫庇乡人。所以这些事情看似是迷信活动，但正是这些带有风俗的事