中美物理实验教学比较研究论文.docx

中美物理实验教学比较研究论文一、美国中学物理教师对物理实验教学的重视问题笔者之一曾在美国考察访问过八所中学给笔者留下深刻印象的是：美国中学物理教师普遍很重视实验。他们一般都有自己的专用教室各班学生轮流来上课。教室里四周靠墙的桌子上常常摆了一圈演示实验仪器。教室旁边还有一间准备室准备室里也放满了教师的各种教具与实验器材。这些演示教具和实验器材大多是教师自己设计制作的。许多自制的实验器材构思巧妙结构简单效果良好。例如ROYAL中学的贝克尔先生设计的将沉重的长方木从中点水平支起来用塑料的高尔夫杆套经毛皮摩擦后吸引长方木一端使之水平旋转的静电实验；磁铁在竖直的铜管中缓缓下落的涡流阻尼实验塑料瓶中装有界限明显的两色液体的模仿龙卷风的实验；数字显示不同物体的温度的实验等；VANNUYS中学的罗伯特先生用苹果和南瓜在教学楼顶上做的自由落体实验；自制木头飞机在铁丝上滑行投弹的平抛实验及“射击猴子”实验；SANFERNANDO中学的克朗代尔博士的水流反冲实验用玩具枪在不同角度做的斜抛运动实验等。这些实验器材大部分是他们自己掏腰包购买材料不惜时间精力制作起来的表现了美国中学物理教师对实验的重视和敬业精神。他们通常一天5节课另一节用于备课和批改作业等天天如此还有的周课时达到30多节的。即便如此他们也是想方设法设计各种教具及实验器材以改进教学。值得一提的是“射击猴子”问题这在中国的中学物理课本上也有：树上吊着一只猴子有一管猎枪的枪口直接对准猴子猎枪开火的一瞬间猴子从树上掉下问枪弹能否击中猴子。我国的有关报刊曾专门对此问题进行过讨论稿件几乎全是从理论和计算方面来证明或是讨论的。而在美国笔者先后四次看到不同的美国教师用实验回答这个问题。最精密的实验是加州洛杉矶大学（UCLA）的霍夫曼博士设计的用激光瞄准远距离射击在猴子快要落地时命中的演示实验。最简单的实验是上面提到的罗伯特先生设计的实验：他用一根3米长的塑料管做为猎枪用木头削制子弹猴子用电磁铁吊在空中电磁铁开关用一导线连至塑料管口。他从管子另一头瞄准猴子用嘴使劲一吹子弹飞出管口断开电源猴子落下飞出的子弹恰好击中下落的猴子。如此简单的实验就能得到良好效果。这一“射猴”例子生动地说明了美国中学物理教师对实验的重视程度。美国教师认识到实验教学比起直接讲述来确实要花费更多的时间和精力而且在得到结论方面常常反不如直接讲述来的简洁而明确。但物理科学是一门实验科学学生从物理实验中所获得的感性认识探索能力和动手技巧等不是直接讲述所能给予的而且物理实验在增加物理教学的趣味性方面也有它不可替代的作用。所以虽然在美国中学物理教材中一般并没有列举需要作什么样的物理实验教学大纲上也没有规定这部分内容［1］但美国中学物理教师普遍很重视实验这已成为一种风气和共识。二、关于物理实验的规范性及多样性在我国比较正规的中学中学生分组实验的规范性及实验条件的优越显然是大部分美国中学所不及的。笔者曾看过他们的一份实验讲义上面列举了七八个实验内容涉及力学电磁学声学热学等多项内容在实验的规范性及与教学内容的紧密配合方面显然不如我们的学生分组实验。曾到中国中学访问过的美国教师对中国中学中实验设备的齐全、实验经费的充足感到十分羡慕。他们说：“中国的中学是很富裕的。”所以美国学生动手做实验的条件反而不及我国学生优越。我们应该重视我们在这一方面的长处加强管理提高仪器设备的利用率充分挖掘实验仪器在培养学生能力方面的潜力。但从另一方面说仪器的缺乏也激发了美国中学师生在实验方面的创造性。如上所述美国中学物理教师自制了大批的教具和实验器材此外他们还领导学生搞各种各样的课外实验活动。例如有一所学校的老师领着一个学生实验小组利用仪器接收从人造卫星上发来的信号并以此验证相对论的理论。笔者曾参加洛杉矶1992年中学生发明竞赛的评判工作。他们中学生制作的各种各样的参赛展品摆满了一个体育馆的偌大一周圈门廊充分显示了他们中学生课外实验活动的丰富多彩。笔者在美国参加过多次学术会议其中教师以及学生演示他们设计制作的各种实验常常是会议的一项重要内容。前两年计算机在美国中学物理实验教学中已开始使用但还不是那么普遍。在笔者访问过的八所美国中学中有一所中学的物理教室中摆满了一周遭黑白屏幕的计算机学生们正在上有关的课程。他们的课本就叫做“计算机模拟物理实验”［2］目录如下：实验一统计规律1．随机事件的分布2．分布的平均值和标准误差实验二抛体运动1．平抛2．斜抛3．猎人和猴子。实验三非匀加速运动1．空气阻尼2．谐振动3．非谐振动实验四行星运动1．环绕一个恒星运动2．环绕两个恒星运动实验五波动1．正