中等职业学校实施创业教育的有效途径.docx

中等职业学校实施创业教育的有效途径[摘要]随着社会的发展和经济的不断进步我国各院校的毕业生逐年剧增给就业造成了巨大的压力。我们中职学生如何在就业的竞争中脱颖而出在毕业生中胜出这就对我们中职学校提出了新的要求培养中职学生的创业能力已经刻不容缓。本文结合我校中职教育实情提出了开展创业教育的有效途径。[关键词]创业教育；中职学校；实施途径随着社会的发展我国中职院校的毕业生逐年剧增给就业造成了巨大的压力。2009年大学毕业生达到600万另外每年还有约600万的农村劳动力新增城市新增劳动力需要转移和就业。这些都导致了我们中职学生的就业压力巨大并且这种就业状况在今后几年内不会自然解决单纯依靠现有的就业岗位无法满足学生的就业愿望无法缓解他们的就业压力。对于我们中职院校毕业生形势非常不利。因此必须寻找一种途径作为突破即通过对中职学生进行创业教育激发他们的创业欲望开发他们的创业潜能实现中职院校学生由被动就业转变为自主创业来解决他们的就业问题。因此在中职院校培养中职学生创业能力成为大势所趋。我校曾对在校1020名学生开展了“创业教育问卷调查”。问卷中提到：你愿意自主创业吗？回答“愿意”的有856人占83.92%；“不愿意”的105人占10.29%；”试试看”的562人占55.09%；”没想过”的124人占12.15%。从数据中我们可以发现大多数中职学生渴望自己成为社会需要的人成为创业型人才但他们又多是文化基础课较差又没有好的学习习惯和学习方法的群体很多学生缺乏信心和学习兴趣有的同学回答自己如何生存时说：“现在靠父母将来靠子女”而唯独不考虑自己应该如何去奋斗。传统的中等职业教育就是一种就业教育。它的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识具有熟练的某一类专业技能、必备的通用技能以及一定的其他专业技能形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力毕业生出去能适应一定的职业谋得一份工作。面对竞争日趋激烈的劳动力市场中职毕业生的择业优势逐渐缩小他们在就业心理上存在着期望值过高、依赖较强、自卑心理较重等现象就业难度加大。很多学生并不具备创业的条件和素质多次就业不成无奈之下选择创业这种“生存型创业”的风险是非常大的这也是不可取的。所以要想真正为社会培养具有较强竞争力的人才中职学校必须从学生进校起就要有计划有意识的培养学生的创业能力。近些年我校对学生的创业日趋重视也想方设法的来培养锻炼学生的创业能力并且也取得了较理想的效果具体来说主要有如下几种途径：1.培养创业教育观念意识创业教育离不开高素质的师资队伍。首先中职学校教师要用时代意识武装头脑用开放的眼光看待人才培养提高对开展创业教育重要性、必要性的认识。其次学校要加强对创业骨干教师的专业培训同时制定激励措施鼓励教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。第三学校可聘请本地区企业家、成功的创业者、技术创新专家到创业基地任兼职教师或兼职从事创业方面的教学与研究工作扩大创业教育的师资队伍。学校通过校园广播、画廊宣传举行创业主题班会、黑板报比赛、演讲、征文等活动宣传系列创业扶持政策形成崇尚创业的良好氛围。同时中职生要转变“等（等待就业）、靠（靠关系）、要（向家长要钱）”的思想观念树立自主创业意识把创业作为一种人生追求一种挑战自我的方式一种自我发展、自我完善的完美形式。我校班级教室门口的宣传窗所张贴的都是本班级的专业知识以及优秀毕业生的展示学校橱窗所展示的是我校的优秀毕业生。学校还组织学生进行“职业生涯规划”、“创业计划”等比赛通过比赛让学生对自己的专业有了更加的了解。例如在“吴江市第六届职教之光技能”节校级的比赛中我们班有三位同学获“我的职业生涯规划”征文一等奖她们的规划契合专业特色而且是从自身实际出发符合实际情况不夸大其中规划的实施步骤也是有序到位。此外学校还积极鼓励学生参加每年的“江苏省文明风采”大赛的征文尤其是“创业之星”学生通过写身边成功的事例更充满了自信。所以学校要多钟渠道培养学生的创业教育观念意识。2.形成创业教育管理体系我校为保证创业教育工作落到实处学校成立了“三创”教育领导小组制定了“三创”教育实施方案形成了由一把手校长负责领导的“四位一体”管理体系即“教务处―学工处―培训处―实训处”。教务处负责创业教育的理论学习培养创新意识主要是从德育课中平分出20节课对学生进行《职业道德与法律》、《职业生涯规划》、《择业教育与就业指导》等教学；学工处负责创业素质训练培养基本素质主要是各系部的德育主任负责专业老师制定详细的人才培养方案并明确实施计划；培训处负责就业指导工作引导创新思路主要是通过技能大赛、专业培训等途