部编二上语文-第二单元教案精品.doc

教案
课题1.场景歌课时1课时知识
与技能认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、桐、号”12个生字，会写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字。正确流利地朗读课文，背诵课文。过程
与方法运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。情感态度
与价值观激发学生的观察能力、想象能力，提高审美情趣。重点识字，写字，感知数量词的用法。难点感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。媒体PPT教学思考（学情、教材分析，设计意图等）这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四个不同的场景之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教
学
过
程一、谈话导入，激发兴趣
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
学习、感悟课文
1.学习第四小节，感受少先队活动场景
（1）师：先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗、一把铜号、一群“红领巾”、一片欢笑）
（2）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2.学习第一小节，感受海边场景
（1）师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
（2）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
（3）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
（4）师：你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
3.学习第二小节，感受乡村场景
（1）师：跟随着农民伯伯，我们来到了乡村（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
（2）这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（自主学习生字。交流识字方法。）
（3）师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（自由读、指名读、四人小组赛读）。
4.学习第三小节，感受公园场景
（1）师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
（2）你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
（3）师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片）
5.师：同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗？（开火车认读，检查生字）
三、总结拓展
1.我也会编量词歌。
2.出示场景图，仿照课文，说说上面有什么？
四、指导写字
板
书
设
计

教
学
反
思

课题2.树课时2课时知识
与技能认识“梧、桐、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”14个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。积累木字旁的生字，清楚木字旁的构字含义。正确、流利朗读课文，背诵课文。过程
与方法通过创设情境、多媒体辅助等方式调动学生多重感官，理解课文内容，了解每种树的特点和生活习性。情感态度
与价值观激发学生的观察能力和热爱大自然的情感。重点识字；正确、流利朗读课文，背诵课文。难点理解课文内容，了解每种树的特点和生活习性；在课外积累关于不同种类树木的知识。媒体PPT教学思考（学情、教材分析，设计意图等）这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。教
学
过
程激趣引入
师：同学们，今天老师要带着你们一起去森林探险。（出示森林图片）认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗？今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。（出示课题：树）
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，教师随机正音，讲解生字。
3.课文主要写了什么？（树）写了哪些树？
三、细读课文
（一）出示儿歌第一句
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像