学前儿童科学教育ppt课件.ppt

学前儿童科学教育提纲第一节感悟科学（一）科学的伟大作用
提到“科学”这个词，你们会想到什么？（小组内进行讨论）
头脑风暴什么是科学？通常科学指近代科学
科学原来指的是自然科学
上世纪九十年代联合国教科文组织（UNESCO）重新明确了科学的范围。按照联合国教科文组织给出的定义，科学包括自然科学和社会科学。
科学知识
科学知识科学精神和科学态度科学素质科学素质第二节儿童的科学是什么第三节儿童怎样学习科学二、皮亚杰的认知发展理论1.智力的本质
认知失衡即儿童已有的认知模式与环境之间的不平衡状态，它会促使儿童进行心理调适，借以解决内部心理与外部环境之间的失衡状态，以重新恢复认知平衡。
认知平衡即已有的认知模式与环境之间产生一种平衡和谐的关系。
一是儿童满足于现有的认知图式，处于暂时的平衡阶段；
二是儿童意识到已有的认知图式存在不足，因此产生不满足感，平衡状态于是被打破，处于不平衡阶段；
三是儿童克服既有认知图式的不足，发展起一种更有效也更成熟的新的认知图式，从而达到一种新的平衡状态。
因此，儿童的认知就是通过平衡—不平衡—平衡循环的过程，平衡调节的机制促进更复杂的思维水平和知识水平的发展，即促进智力的发展。2.认知结构及其获得三种认知结构的图式儿童是如何建构他们的认知图式？皮亚杰理论中的关键概念儿童科学概念的发展皮亚杰认知发展四阶段理论感知运动阶段（0～2岁）的主要特征1.感知运动阶段（0-2岁）的六个亚阶段前运算阶段（2～7岁）的主要特征(三)思维的不可逆性：可逆性指思维反向进行的过程。例如，把两杯同量的水当着儿童的面倒入一个瓶身较窄的容器，然后询问儿童两个容器的水是否相等。此阶段的儿童大多数都认为不相等。皮亚杰认为，由于缺乏可逆性，这阶段的儿童还不能形成“守恒”的概念。
(四)思维的自我中心性：儿童还无法从他人的角度考虑问题。他只能以自我为中心，从自己的角度观察和描述事物。因此，他深信他人的想法与自己相同，不愿采纳同自己观点不一致的意见。他也深信自己的观点是正确的，即使遇到同自己观点相矛盾的事实，他也会毫不犹豫地宣称事实是错误的。守恒实验三山实验三山实验（three-mountainexperiment）前运算阶段（2-7岁）的两个亚阶段具体运算阶段（7～11岁）的主要特征形式运算阶段（11、12岁以后）主要特征对各阶段的总结、归纳儿童的因果认识的发展过程皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个简单的量的累积过程，而是伴随同化和顺应不断对认知图式进行组织或建构的阶段性发展过程。
各阶段都具有独特的认知结构或图式，标志着一定阶段的年龄特点。
每个阶段都是形成下一个阶段的必要条件。
前后两个阶段不是截然分开的，而是有一定的交叉。
由一个阶段向另一个阶段发展的顺序是不能改变的。
从逻辑地解决具体问题向逻辑地解决各类问题发展建构主义学习理论案例：三、幼儿科学教育总目标分析科学领域目标解读一、幼儿科学教育内容选择的要求二、幼儿科学教育内容

（一）科学情感和态度方面

（二）科学知识方面

（三）科学方法和能力方面

科学情感和态度方面科学知识（一）动物和植物

幼儿阶段认识动植物的主要内容:
1.幼儿应当尽可能地认识各种动物和植物，能叫出其名称，并且认识其外形特征与结构，了解它们的生活方式和繁衍方式。
2.了解动植物之间的关系，了解动植物和人类之间的关系。
3.了解动植物与气候、季节变化之间的关系。
4.管理和照顾几种植物。
5.利用动植物进行各种实验与观察活动。
（二）气候与季节

幼儿阶段关于气候和季节的认识内容:
1.认识气候与季节变化。让幼儿做天气记录。
2.观察雨、雪、雷、闪电、彩虹、冰、霜、露等自然现象。
3.辨别春、夏、秋、冬的四季特征。
4.了解气候变化与人类活动之间的关系。
5.利用气候变化开展各种活动。（三）石、沙、土

幼儿阶段关于石沙土的认识内容:
1.向幼儿介绍不同种类的沙石土。
2.利用沙石土开展各种活动。
3.介绍沙石土与人类生活之间的关系。（四）水

幼儿阶段关于水的认识内容:
1.使幼儿知道水是无色、无味、无嗅的。
2.了解水在日常生活中的用途。
3.有许多物质能够溶解于水。
4.了解什么东西能浮在水面，什么东西会沉入水底。
水的沸点水的冰点（五）宇宙和星球

幼儿阶段关于宇宙和星球的认识内容:
1.认识宇窗中的日月星辰,使幼儿知道为什么白天有太阳,夜晚没有太阳。
2.指导幼儿观察什么时候月圆,什么时候月缺。
3.了解太阳能发出巨大的光和热。
4.观察朝阳和夕阳。
5.向幼儿适当介绍宇宙中的星辰,使他们知道宇窗中有无数星球,他们离人类的地球很遥远,所以看起来很小。
6.适当向幼儿介绍人类在宇宙中的活动。如,可向幼儿介绍宇航员乘坐宇窗飞船到过太空,到过月球,说明人类科技高度发达、充满智慧等。
（六）自