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基于混合教学模式的《会计基础》课程实践教学设计及效果评价
随着信息技术的发展，教育教学模式也在不断创新。传统的面授教学模式已不能满足学生的需求，而混合教学模式受到越来越多的关注。本文以《会计基础》课程为例，介绍基于混合教学模式的课程实践设计及效果评价。
一、基于混合教学模式的课程实践设计
1.教学目标确定
教师在确定教学目标的同时，应该了解学生的背景及学习需求，制定符合学生实际情况的教学计划。具体而言，本课程的教学目标应包括理论知识的教授、实践能力的提升、思维方法的培养等方面。
2.教学内容及资源的准备
教育资源是混合教学模式中不可或缺的组成部分。在准备教学资源时，教师应该根据课程目标，选择适合的教材、网络课程、教学视频，以及线下实验、案例分析等。同时，还应考虑学生的学习习惯和传统教学的优势，如书面材料的阅读、课堂演示等。
3.教学策略的选择
第一种策略是基于任务的学习方法，即将教师预设的任务分配给学生进行，使得学生可以在完成任务的过程中自主学习并且获得反馈。第二种策略是基于协同学习的方法，即通过小组讨论等方式，让学生在互相交流、相互协作中取长补短，并提高自己的能力。第三种策略是基于主动学习的方法，即由学生利用教师提供的教材等资源，自动筛选、归纳、总结，并将自己的思考结果进行反馈。
二、基于混合教学模式的课程实践效果评价
1.教学效果评价
混合教学模式下，教学效果评价应该从学生的学习达成度、实践应用能力、思维方法等方面进行多角度的考察。具体而言，可以通过学生自我评估、教师评估、成绩评估等方式进行。
2.教学环节评价
在混合教学模式中，教学环节评价主要从互动性与自主性两个方面进行考量。互动性评价是指教学环节中学生之间互动的程度，自主性评价是指学生是否具备自主学习和主动思考的能力。评价方法包括学生问卷调查、教师观察等。
综上所述，基于混合教学模式的《会计基础》课程实践教学设计及效果评价可以提高学生的学习与实践能力，使学生具备自主学习和主动思考的能力。但是教师在实践中需根据学生背景及需求实际情况制定教学计划，以便发挥混合教学的优势。