化工生产过程人为操作安全ppt课件.pptx

一、人为失误表现形式
二、人为失误的形成原因
（一）先天生理方面的原因
（二）教育方面的原因
三、减少或避免人为失误的措施人为失误是导致事故的重要原因之一。控制人为失误率，对预防及减少事故发生有重要作用。人为失误的表现有如下各种形式
1、操作失误
2、指挥错误
3、不正确的判断或缺乏判断
4、粗心大意
5、厌烦、懒散
6、嬉笑、打闹
7、酗酒、吸毒
8、疲劳、紧张
9、疾病或生理缺陷及其错误使用防护用品和防护装置等引起事故的主要原因有：
1、先天生理方面的原因
2、管理方面的原因
3、教育培训方面的原因
4、其它人在生产活动中，曾引起或可能引起事故的行为，必然是不安全行为。人出现一次不安全行为，不一定就总发生事故，造成伤害。然而不安全行为，一定会导致事故。即使物的因素作用是事故的主要原因，也不能排除隐藏在不安全状态背后的，人的行为失误的转换作用。在各种性质、类型的生产活动中，从事生产活动的各类操作人员，都可能发生人失误。而操作者的不安全行为，则能导致人失误而发生事故。可以认为事故也是人失误直接导致的结果。发生于管理者的人失误，表现为决策或管理失误，这种人失误具有更大的危险性。
个体人经常、稳定表现的能力、性格、气质等心理特点的总和，称为个性心理特征。这是在人的先天条件基础上，受到社会条件、具体实践活动、接受教育等影响而逐渐形成和发展的。一切人的个性心理特征，不会完全相同。人的性格是个性心理的核心，因此，性格能决定人对某种情况的态度和行为。鲁莽、草率、懒惰等性格，往往成为产不不安全行为的原因。
非理智行为在引发为事故的不安全行为中，所占比例大，在生产中出现的违章、违纪现象，都是非理智行为的表现，冒险蛮干则表现的尤为突出。非理智行为的产生，多由于侥幸、省能、逆反、凑兴等心理所支配。在安全管理过程中，控制非理智行为的任务是相当重的，也是非常严肃、非常细致的一项工作。
人大脑意识水平降低，直接引起信息处理能力的降低，影响人对事物注意力的集中，降低警觉程度。意识水平的降低是发生人失误的内在原因。
工作要求与人的信息处理能力相适应时，人处在最优的心理紧张状态，此时，人的心理紧张程度最优，大脑意识水平处于能动状态，处理信息的能力极高而失误最少。
饮酒、疲劳等生理因素，不安、焦虑等心理因素，温度、噪声等物理因素，以及技能，经验等，都使人的心理紧张度改变，表现为人失误数量的变化。操作不熟练，经验缺乏的人，其心理紧张度要比操作熟练、经验丰富的人高。
经常进行教育、训练，合理安排工作，消除心理紧张因素，有效控制心理紧张的外部原因，使人保持最优的心理紧张度，对消除人失误现象是十分重要的。与其他管理一样，安全管理属人的行为。尽管不同的群体在安全生产管理中所处的地位不同，所起的作用各异，但是，事故的根本原因却是一致的，都是人（管理者或被管理者）的不安全行为与他们所管理的物（设施、物料、环境）的不安全状态在时间和空间上发生交叉。
安全投入不够是由于对安全不重视引直的，主要表现两方面：第一，企业主从安全经济角度出发，未认真分析合理的安全投资带来的效益，只盲目地进行生产，认为安全投资不值，即使投资也只是一部分，以应付安全监督部门的监察；第二企业主认识到安全投资的必要性，但是事故所造成的损失远远小于安全投资的费用，微不足道的罚款，不会使违规者花大量的资金投资在安全管理方面。
管理不到位主要表现在安全规章制度不健全，现场缺乏检查等方面，很多企业由于主要负责人没有认真履行职责，安全管理机构人员素质良莠不齐等原因，安全责任制不健全，规章制度不完善，将操作规程搁置一边的现象比比皆是。安全生产管理的实现：
应加强全民安全知识教育，增强安全意识，合理组织生产；
企业应尽到自己的责任，认识到安全投入的重要性。
加强安监部门的执法力度，保证被管理者能够知错就改，实现安全生产的目的。
管理者与被管理者不应该是相对的，管理者不应该只是吩咐，命令，强制执行，开完罚款单就了事，而应该设身处地为被管理者着想，分析他们的心理，制定更合情合理的整改措施。（四不放过）安全教育培训是为企业安全生产打基础的工作，没有有效的安全教育培训，职工队伍的安全意识和安全能力就难以提高，企业的安全工作就没有保障。现在，安全教育培训工作在企业安全生产中的极端重要性已经被越来越多的企业的和谐稳定发展提供高素质的职工队伍保证。
当前安全状况不稳定，事故频发，特别是重特大事故的数量居高不下，这与长期以来全社会对安全教育培训工作不重视的安全教育培训观念有关。1、安全教育培训的作用表现：
1）安全教育培训可提高各类人员的安全意识。
2）能帮助从业人员掌握安全知识和技术。
3）能促进实现全员安全管理。
4）能加强生产经营单位的两个文明建设。
2、全面提高安全教育培训质量。
1）要严格安全教育培训管理
2）要及时更新培训教材