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基于高校应用型英语人才培养模式的思考
基于高校应用型英语人才培养模式的思考
摘要：随着全球化的加速和经济的发展，英语作为一门国际通用语言的重要性越来越凸显。高校作为培养英语人才的重要阵地，应该注重培养学生的应用能力，因此需要建立起一种适应时代需求的应用型英语人才培养模式。本文将从课程设置、教学方法和评价体系三方面探讨高校应用型英语人才培养模式。
关键词：高校；英语人才；应用型；培养模式
一、引言
英语的应用已经渗透到社会的各个领域，因此培养应用型英语人才对高校来说已经成为一项紧迫的任务。但是目前的教学模式主要以传授知识为主，学生的应用能力较差，不能满足社会的需求。因此，我们需要探索一种适应时代需求的应用型英语人才培养模式。
二、课程设置
课程设置是高校应用型英语人才培养模式的基础。传统的英语课程主要注重语法、词汇等基础知识的教学，但是在实际应用中，学生往往面临的是一系列复杂的情境和实际问题。因此，课程设置应该更加注重实际应用和实践能力的培养，例如增加口语训练和写作实践课程，引入商务英语和跨文化交际等专业课程来提升学生的实际应用能力。
三、教学方法
教学方法是高校应用型英语人才培养模式的关键。传统的教学方法主要以教师为中心，注重知识的传授和学生的passivity。而应用型英语人才需要具备的是主动性、创造性和解决问题的能力。因此，我们需要探索一种以学生为主体的教学方法，例如小组讨论、项目学习和实践动手能力培养等，来激发学生的积极性和创造性。
四、评价体系
评价体系是高校应用型英语人才培养模式的保障。传统的评价体系主要以考试成绩为主要评价标准，对学生的应用能力缺乏有效的评估。因此，我们需要建立一种以实际应用能力为核心的评价体系，例如教师评估、同学评估和实际项目评估等多维度的评价方式，来全面、准确地评估学生的应用能力。
五、总结
高校应用型英语人才培养模式的构建是符合时代要求的。通过课程设置、教学方法和评价体系等方面的改革，我们可以更好地培养具备实际应用能力的英语人才，满足社会对英语人才的需求。当然，这需要从高校、教师和学生等多个层面的共同努力，来推动高校应用型英语人才培养模式的实施和发展。
参考文献：
1.Tomlinson,B.(2013).DevelopingMaterialsforLanguageTeaching(2nded.)London:Bloomsbury.
2.Liang,F.(2017).CurriculumDesignofApplication-orientedEnglishMajorandItsImplementation.JournalofEducationalInstituteofJilinProvince,(3),90-92+98.