教科版蚯蚓的选择优秀公开课教案1.docx

《蚯蚓的选择》教学设计
横峰小学徐伟
一、教学设计学科名称
《蚯蚓的选择》是教科版《科学》五上第一单元“生物与环境”的第四课。这一课是在研究植
物的生长需要一定环境后，继续研究动物的生长是否也需要一定的环境。
二、学情分析
学生普遍爱上科学课，上课的热情比较高，再加上他们喜欢动手，善于善于操作。在三年级
对蚯蚓已有了认识的基础，但对它的生活习性还缺乏认识，需要进一步实验来验证已有的认
知。针对这种情况，我设计教学如下：
三、教学内容分析
《蚯蚓的选择》是小学科学新教材五上第四课，教材的教学内容分为两部分：
第一部分：蚯蚓与环境
在这一部分中，学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测，然后用对比实
验的方法验证自己的猜测。把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。在这个
实验中，盒子里的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。然后请学生猜测实验结果，
并观察、记录实验。在这个实验中，蚯蚓会爬向纸盒阴暗的一边。
一个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间。在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件
都相同。请学生猜测实验结果，观察、记录实验。在这个实验中，蚯蚓会爬向湿土的一边。
第二部分：动物对环境的需要和适应
这个部分是让学生具体分析一些动物的生活需要，从而让学生认识到，动物生活也需要一定
的环境条件。体会到自然事物是相互联系的。
四、教学目标
1：科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
2：过程与方法：掌握对比实验的方法。
3：情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。培养学生热爱生命，珍惜生命的意
识。
五、教学重难点
教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
六、教学准备：
每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
七、教学过程
一、谈话导入：
1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那上课前我们先来玩个小游戏吧，游戏的名字叫
以少见多，游戏规则很简单，屏幕上会出现不同动物的身体的一小部分，同学们通过观察这

小部分来猜猜它是什么动物，第一题（屏幕出示），你是怎么猜出来的？下一题。。。。。第五
题：蚯蚓，你怎么知道是蚯蚓的呢？
二、今天就让我们一起来围绕着蚯蚓进行探究吧！（板书：蚯蚓）
你们见过蚯蚓吗？在哪里见到的？（学生答：菜园里、砖头下。。。。）
我发现蚯蚓出没的地方环境好像都差不多呀，都是怎么样的环境呢？（学生：阴暗、潮湿的
环境）板书
蚯蚓真的只喜欢蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中吗？它会不会也喜欢明亮干燥的环境呢？（板
书：明亮，干燥）
今天我们就让蚯蚓来做一次选择吧（板书：的选择）
2、既然要让蚯蚓来做选择，那我们就应该来设计个实验方案，大家想想，如果想知道蚯蚓
在明亮和黑暗中选择哪个环境，我们应该怎么来实验呢？（学生思考）提示：选择。
方法说完后。总结，也就是说，在探究明亮与黑暗这个实验中，改变的条件是什么？需要保
持相同的条件呢？
那如果是探究干燥与潮湿的环境呢？改变的又是什么？相同的条件又是什么？明白了吗？
明白了的话，我们一起来看一下这两个实验的实验过程！请看视频，（视频播放）注意每次
实验完后都要记录各个位置的蚯蚓数。
这两个实验我们同时进行，请小组里分好的人员完成自己的实验，三次实验都完成后，请组
长将记录表汇总到屏幕上。
下面请组长上台领取实验材料，领到材料的小组拿出材料开始实验。温馨提示一下：实验过
程中请不要伤害蚯蚓，轻轻的夹取和放下。
3、完成的小组马上坐端正。
请大家一起来看一下我们的实验数据，能从这些数据中发现什么吗?
我们先来看一下明亮和黑暗这个实验。（学生回答）
也有一些蚯蚓选择了明亮或者中间，你能解释吗？（蚯蚓的选择可能还需要一定的时间，我
们这5分钟可能它还没决定好呢！所以停留在了中间）等。。。。。。
再来看一下潮湿与干燥这个实验，又发现了什么呢？
那留在中间的蚯蚓呢？或者选择干燥端的能解释吗？
看来同学们的想法是对的，蚯蚓喜欢（学生说:黑暗潮湿的环境）PPT
4、蚯蚓选择了它喜欢的环境来生存，那么其他动物呢？他们的生存是否需要选择适合的环
境呢？谁来举个例子。（学生举例）看来你的课外知识非常丰富，（可以列举：前面的熊猫，
鲨鱼，鱼类，狮子等。。。。）
是啊，动物的生存需要一定的环境，不同的动物对环境有不同的需求。PPT
老师给大家带来了另一个简单的小游戏：叫动物选择连连看，我们一起来玩玩吧！PPT
5、今天的探究很顺利，也很愉快，那探究完后你收获了什么吗？
6、今天我们就一起探究到这吧，下课！
板书设计：
蚯蚓的选择
潮湿
阴暗
干燥
光亮
蚯蚓的选择

教材分析：本节课的主要目标是动物生活需要一定的环境，采用的研究对象是小学生熟悉的
蚯蚓，通过简单易于操作的两