雷电颂教案.pdf

雷电颂教案--7雷电颂郭沫若教学目标1、了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。了解作品背景是把握本文的前提。2、指导学生反复朗读在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。3、体会象征含义。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像理解多种修辞手法的运用及其表达效果。教学重点：1、朗读理解内容与思想2、体会象征含义学习修辞手法教学难点：课文的思想内容象征含义教学安排：１课时教学过程：一、导入新课端午节的由来你知道吗？——纪念伟大的爱国诗人屈原。（多媒体展示学习目标）二、作者介绍：1、郭沫若:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名开贞.代表作：诗集《女神》；历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》2、屈原（约前340—约前278）我国最早的大诗人。名平字原；又自云名正则字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度举贤任能改革政治联齐抗秦。后遭谗去职迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品其中有《离骚》《九歌》《九章》等。初辅佐怀王做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度举贤任能改革政治联齐抗秦。却被张仪、南后之流卑鄙地陷害连遭放逐。在含冤莫白的情形下仍然关注祖国和人民。后楚国首都郢为秦兵所破自投汩罗江而死。他是一个伟大的政治家爱国诗人。屈原的伟大人格深深感染着无数后人比如汉代的政论家贾谊写过《惜誓》《吊屈原赋》现代诗人郭沫若也是对他无比敬仰的一位他创作了五幕历史剧《屈原》。塑造了我国一个伟大的政治家兼诗人──屈原的形象他具有深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。3、介绍时代背景写作意图及全剧梗概。（1）、教师说明《屈原》创作的时代背景和写作意图。《屈原》写于1942年1月这时正值抗日战争的相持阶段也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手蒋介石集团消极抗日并且悍然发动“皖南事变”大肆屠杀爱国抗战的军民掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺创作了《屈原》以鞭挞国民党反动派的黑暗统治他说：“全中国进步人民都感受着愤怒因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”郭沫若借历史上的屈原的悲剧展示了现实世界光明与黑暗正义与邪恶爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争起到了“借古讽今古为今用”的作用。（2）、全剧分为五幕“橘颂”---“受诬”---“招魂”---“被囚”---“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场是全剧的高潮。雷电颂教案--雷电颂教案--（3）、老师先介绍《屈原》第五幕的剧情和情节结构。第五幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷奸佞们之间的尖锐的矛盾冲突可分为三个部分：第一部分：开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。以南后为首的楚朝廷的奸佞们对屈原恨之入骨他们诬陷打击屈原还不够还要欲除之为后快暴露了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。第二部分：发展。写屈原的内心独白──“雷电颂”。面对黑暗现实诗人呼风唤雷怒斥神祗淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈的愤懑和对光明未来的热烈追求表现了他的忠贞不屈和浩然正气。第三部分：高潮。写婵娟之死。这一部分是戏剧冲突的高潮表现了光明