幼儿园公开课教案爱心手语.docx

大班社会活动《爱心手语》
高青县实验幼儿园李亚平
一、教学理论依据：
当前家庭中，幼儿大多是独生子女，他们从小得到家庭、
社会的关爱多，照顾多，而关心他人、帮助他人的意识比较浅，
大多数孩子比较自私，同时孩子们对盲人、聋哑等残疾人了解甚
少，导致孩子们对残疾人的感情淡薄，有的孩子甚至嘲笑聋哑人，
歧视聋哑人，讨厌各种残疾人，看见聋哑儿童甚至直呼他们聋子、
傻子。因此，引导幼儿正确对待聋哑人，让他们从小学会关心他
人是迫在眉睫的事。
《指南》中也指出为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为
幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成
积极稳定的情绪情感形成使其终身受益的生活能力和文明生活
方式。
于是，我设计了以“他们需要关爱”的主题教学活动，希
望通过一系列活动的开展，可以帮助幼儿更具体的认识和了解残
疾人，培养幼儿从小就关心他人，同情那些在生活中遇到不幸的
残疾人，学会尊重各种残疾人。《爱心手语》这一活动，是通过
让幼儿学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流，帮助
孩子们更直接更全面的认识聋哑人，激发孩子们产生关心他人、
帮助他人的愿望。

二、实施策略：
策略一：视觉感知
活动安排了三遍不同形式的观看，第一遍是观看手语，初步
感知，第二遍是设置情景，体验角色，第三遍扩展欣赏，触动心
灵，幼儿通过观看不同效果的图片，让幼儿更好的理解残疾人的
不易，触动幼儿情感。
策略二：模仿体验
活动中将幼儿至于情境之中，融入角色，比如将自己扮演成
盲人，感受看不见的无助，再去体验帮助者，通过不同角色的体
验，更深刻的理解残疾人的不易和自己是一名健全人的幸福。
三、活动目标：
1．初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2．知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他
们的非言语交往和表达方式。
1、电脑一台、2课件(做手语的人、聋哑幻灯片)。3、视频
《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。4、视频舞蹈《千手观
音》、残奥会视频、聋哑人故事。
五、活动重点：

幼儿通过观看、交流等方式，了解聋哑人的交流方式，。
六、活动难点：
能够自己通过手的动作表达感情。
七、活动过程：
（一）看手语图片，导入活动
请小朋友观看图片，理解阿姨在干什么？这个阿姨是在做手
势，为什么做手势？你知道这手势是做给谁看的？
通过谈话幼儿了解聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不
到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
1.老师示范手语动作，请幼儿猜想部分简单手语动作所表示
的意思。（教师示范：你、我、他、哭）
2.老师带领小朋友学习手语组合动作。（教师示范你好、早
上好、我爱你）
3.请小朋友对自己的小伙伴和老师手语表达自己的感情，巩
固理解所学手语。
（三）通过理解故事，激发幼儿同情心：
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，
她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到

日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，
等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈
妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小
的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经
过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊
望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，
小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，
走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈
的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈
的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，
妈妈的眼睛已经闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她
感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地
撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）
2.谈话活动如何帮助故事中的小姑娘，鼓励幼儿自己创编手
语将自己的话语表达出来。
通过故事激发小朋友如果你遇到这个小女孩，想不想帮助
她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对
了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的
手语动作将自己的话语表达出来。）
（四）播放残奥会视频和《千手观音》的视频，激发幼儿关爱残
疾人的思想。

在我们生活中，还有许许多多需要帮助的残疾人，他们有的
失去了双腿，再也不能站起来走路；有的双目失明，再也看不见
了；还有的就像今天我们看到的小女孩一样是聋哑人，听不见声
音也不会说一句话。但是他们并没有因为自己的残缺感到难过而
是对生活充满了希望，他们努力学习，他们出现在了残奥会的比
赛场上，他们一次次的创造了历史性的记录，让我们一起来看看
属于残疾人的精彩。
小结：他们有了今天这样的精彩因为他们坚强、拼搏，热爱
生活，