中国式慕课教学实践平台初探.docx

中国式慕课教学实践平台初探[摘要]网络时代下慕课、微课等翻转课堂理念纷至沓来。文章介绍了慕课的基本内涵和发展历程。同时以“智慧树”网为例介绍了慕课平台的服务运营模式、服务对象和服务案例。希望通过本文介绍为高校教师提供新的教学研究思路和教学改革方向。为教师顺应时代潮流探索全新的教育教学方法起到启示作用。[关键词]慕课；“智慧树”；服务平台；教学实践[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.291随着科学技术的发展和网络信息时代的来临微课、慕课、翻转课堂等新鲜教育理念席卷全球。面对教育界的机遇和挑战我国高校教师也应紧跟时代步伐创新教育教学理论和观念探索适合中国国情的高校教学实践模式。1慕课基本内涵和发展历程慕课这个术语最早出现在2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任DaveCormier与国家人文教育技术应用研究院高级研究员BryanAlexander一起提出。慕课（MOOCs）英文全称为MassiveOpenOnlineCourses汉语意思为“大规模、开放性在线课程”。2011年秋慕课在美国迅速流行在2012年呈井喷状态哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学等美国知名高校相继加入慕课Coursera、Udacity和edX三大在线教育平台相继出现这对传统高等教育教学模式产生了极大地震撼和冲击。由此很快在世界范围内刮起了慕课之风引起各界热议和讨论得到各国教育界的关注故美国《纽约时报》把2012年称为“慕课元年”。慕课的最大特点是规模宏大、在线和开放这就意味着足不出户就可以享受世界上最优质的教育资源比如中国学生可在寝室内学习到本专业哈佛大学最权威教授讲授的教学内容。这不仅对在校学生是一种优质资源共享对教师也起到借鉴和启示作用。完成课程学习和考试甚至可以得到该课程认证的学分甚至学历证书这为不同地区、不同学历层次人群提供享有在网络世界中接受高等教育的平等机会。2013年起慕课在我国也发展壮大起来。同年5月清华大学、北京大学相继加入慕课平台三大巨头之一的Coursera。同年10月清华大学在线教育平台“学堂在线”正式上线；北京大学则同时与edX和Coursera签订合作协议；海峡两岸5所交通大学共同谋划推出ewant――“育网开放教育平台”。在2015年4月上海交通大学中文慕课平台“好大学在线”正式上线。为发展网络平台互动教学和资源共享上海高校课程共享中心东西部高校课程共享联盟吉林省高校课程共享联盟等相继成立越来越多的高校或高校联盟加入到慕课教学的翻转课堂中来。这两三年来不仅高校互联网企业也纷纷加入在线教育产业中来。各网络媒介也陆续推出在线教育共享平台如网易视频公开课和网易云课堂、淘宝同学等。爱课程网携手云课堂打造的在线学台“中国大学MOOC”在线数字资源供应商超星集团推出“超星慕课”卓越睿新数码公司联合东西部高校课程共享联盟共同推出的“智慧树”等慕课互动平台也如雨后春笋相继上线。2“智慧树”网的服务能力“智慧树”网由上海卓越睿新数码有限公司投资成立始创于2011年现拥有员工400余名。现今很多企业在做教育相关服务要么选择发展“平台”要么选择创造“内容”。“智慧树”网并不是在“平台”和“内容”之间做单一选择而是为各个学校提供三位一体“平台、内容、服务”的“学分学位课程服务模式”是对教育理念的全新诠释对提高教学水平和效果尤为重要。“智慧树”网的服务对象相对来说比较复杂一些因为它既要为学校服务可以帮助改善和提升学校的教育教学管理水准。它也要面对教师帮助教师设计、拍摄、后期编辑、上传课程视频并做前期课程推广宣传及后期课程管理等工作为教师提升职业素养、发展个人魅力和职业发展提供服务也是最需要服务的环节。当然“智慧树”接触最多的还是学生为学生的课程学习提供一切便利条件和服务。“智慧树”网的服务能力主要体现在以下四个方面：课程筹划阶段、课程制作阶段、课程推广阶段和教学实践阶段。在课程筹划阶段工作人员去各高校和教师洽谈帮助设计课程创意、进行课程标准培训等。课程制作阶段根据事先商定的拍摄计划帮助教师进行课程视频的拍摄帮助上传课程资料进行课程网站制作和课程质量认证等服务。课程推广阶段进行相关课程推广活动将录制的课程片花和简介公布到网站上供学生选择并为学生提供选课指导。课程教学阶段维护课程正常良好运行提供师生互动平台同时根据教学情况的大数据分析提供课程学情报告和教师工作报告等。3“智慧树”慕课教学形式和服务案例我们知道传统的教学模式是教师在教室内以讲授为主而当今的学生熟稔网络习惯并享受着网络所带来的便利和优点那么以学生为中心的教学模式改革便应运