五年级上册数学试题-第二单元小练习-沪教版.docx

五年级（上）数学试卷
姓名：_______________学校：____________
日期：___月___日
单元小练习
1.口算。
3.7×100=
2.6÷0.2=
7.2-2.6=
1.7+3.15=
4.2÷0.7=
0.27÷10=
1.2×0.8=
3.6×0.2=
3.6÷1.2=
2.列竖式计算（用四舍五入法精确到十分位）
（1）3.07×0.25=
（3）2.55×3.12=
（2）7.05÷0.36=
（4）19.05÷0.16=
3.能巧算的要巧算。
（1）7.2×1.25
（2）9.9×26
（3）36.7÷25
（4）19.25-6.25÷2.5
(5)19.12÷0.8+3.4
4.列式计算。
（1）9.9加上12.7的和比两个2.5的积多多少？
（2）9.6除以1.6的商减去2.3与0.75的差是多少？
5.填空。
（1）1.932932932…可以简写成（
（2）15.75用四舍五入精确到百分位是（
（3）15.6÷2.7的商的最高位在（）位。
（4）一个三位数，十位和十分位上都是8，其他各位上都是0，这个三位小数是
）。
6.应用。
），循环节是（
）。
）。
（
/

（1）水果店里有苹果75.2kg，比梨多23.7kg，水果店有苹果和梨一共多少千克？
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，
幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边
幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择
循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便
忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言
道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细
读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领
悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，
就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一
周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，
篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀
篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，
同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。（2）
一根铁丝长50.7米，第一次用去3.2米，第二次用去的比第一次的3倍多2.1米，
还剩下多少米？
/

五年级（上）数学试卷
姓名：_______________学校：____________
日期：___月___日
单元小练习
1.口算。
3.7×100=
2.6÷0.2=
7.2-2.6=
1.7+3.15=
4.2÷0.7=
0.27÷10=
1.2×0.8=
3.6×0.2=
3.6÷1.2=
2.列竖式计算（用四舍五入法精确到十分位）
（1）3.07×0.25=
（3）2.55×3.12=
（2）7.05÷0.36=
（4）19.05÷0.16=
3.能巧算的要巧算。
（1）7.2×1.25
（2）9.9×26
（3）36.7÷25
（4）19.25-6.25÷2.5
(5)19.12÷0.8+3.4
4.列式计算。
（1）9.9加上12.7的和比两个2.5的积多多少？
（2）9.6除以1.6的商减去2.3与0.75的差是多少？
5.填空。
（1）1.932932932…可以简写成（
（2）15.75用四舍五入精确到百分位是（
（3）15.6÷2.7的商的最高位在（）位。
（4）一个三位数，十位和十分位上都是8，其他各位上都是0，这个三位小数是
）。
6.应用。
），循环节是（
）。
）。
（
/

（1）水果店里有苹果75.2kg，比梨多23.7kg，水果店有苹果和梨一共多少千克？
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，
幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边
幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择
循序渐进地