中国―东盟布局职业教育合作与发展.docx

中国―东盟布局职业教育合作与发展2004年以来中国－东盟博览会已在南宁成功举办了九届形成了中国－东盟合作的“南宁渠道”。过去八届贸易、投资、海关、质检、科技、交通、电信、金融、文化、医药卫生、出版、体育等行业部门利用中国－东盟博览会平台举办了10多个论坛。2012年开始举办的中国－东盟职业教育联展暨论坛填补了中国－东盟博览会没有教育论坛的空白这是教育服务国家周边外交战略、服务中国－东盟自贸区建设、服务国家部委和各省（区、市）与东盟教育交流合作的重大举措。2012年是《中国－东盟全面经济合作框架协议》签订十周年也是中国一东盟自由贸易区正式建成两周年。作为第九届中国－东盟博览会的一部分“2012中国－东盟职业教育联展暨论坛”9月21日在广西南宁举行。中国教育部副部长鲁昕、广西壮族自治区副主席李康老挝教育与体育部副部长孔习・盛玛尼、越南教育部副部长阮荣显、柬埔寨教育青年体育部副部长英德和印尼教育部秘书长古塔玛等出席他们在致辞和演讲中表达了加强教育合作、以发展促繁荣的信心和决心并对中国－东盟职业教育发展提出了多方面的建议。论坛以“发展职业教育繁荣区域经济”为主题来自中国和东盟10国的300名职业教育管理人员和办学者、研究者汇聚一堂探讨发展职业教育对繁荣区域经济的助推作用体现了合作共赢的共同愿望。百校洽谈会、职业教育发展巡礼图片展、学生技能作品展、学术交流等多项交流活动同期举行。东盟各国普遍关注职业教育发展东盟现有文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国、越南10个成员国。东盟10国总面积444万平方公里人口近6亿国内生产总值达15000多亿美元是一个具有相当影响力的区域性组织。虽然各国的基本国情、职业教育发展水平存在很大差异但各国都把发展职业教育作为促进经济发展的重要力量。在东盟国家政府重视职业教育的发展是一个普遍的现象。比如印度尼西亚政府鼓励职业学校办工厂以教学促生产以生产促教学。鼓励职业学校与当地企业合作进行专业调整以适应当地就业状况。印度尼西亚教育与文化部秘书长古塔玛介绍说印尼很多劳动力缺乏教育和培训将近一半的劳动力只受过小学教育因此印尼政府正在通过职业技术教育来提升劳动力的素质。政府设立了很多提升项目在每个区设立社区大学面对高中毕业生提供1～2年的高等教育培训未来5年计划在全国设立500多所社区大学。老挝教育与体育部副部长孔习・盛玛尼指出政府认识到了职业教育的重要性设计并实施了具有针对性的改革和实施项目扩大职业技术教育机构重点提升职业技术教育质量加大部门投入。引入不同的职教模式为边远地区的群体提供接受职业教育的机会。设立针对性的法律法规实现职业教育的现代化定位满足劳动力市场的需求。泰国的职业技术教育体系大致分为初等、中等、高等三个层次特点是教学注重实践性和应用性办学形式多样性。泰国教育部私立教育委员会秘书长陈维・涂苏繁说泰国政府非常重视就业教育以满足劳动力市场的就业需求也在努力提倡技术教育和培训设立专业标准来培训有能力的人才。菲律宾职业教育由高等和中等两部分构成前者主要包括高等职业技术学院和综合性大学职业技术院系后者由普通中学和中等职业技术学校组成。菲律宾政府一直在积极地推动免费中等教育制度的建立。中央政府和各级地方政府办的公立普通中学和职业技术中等学校的中等教育课程免收学费以及包括医疗、体育运动、图书馆、实验室和军训方面的杂费。其中职业中学除了提供与普通中学相同的课程外着重教授学生各方面的职业基础知识及技能以便学生毕业时掌握岗位工作所需的基本技能。越南教育与培训部副部长阮荣显告诉我们在过去3年中越南经济受到经济危机影响出现通货膨胀、失业率居高不下等很多问题但这没有影响越南职业教育的发展职业教育发展被政府认为是非常重要的一个方面得到极大的关注。2011年5月越南总理批准通过了2011－2020年职业教育发展战略以此提高教育质量增加受教育人数提高毕业生就业率增加竞争力。除政府重视推动外东盟各国职业教育的一个共同着眼点是培养高素质劳动力以满足社会的发展对技能人才的需求。文莱的职业技术教育系统包括职业学校和培训中心职业技术教育和培训的时间为1－3年或3年半目的是为年轻人提供学习和提高技能的机会以适应政府、私人单位和个人的需要。文莱工艺学院院长丹尼斯・何介绍了最新的国家教育系统下职教的变化包括教育结构的改变课程和评估的改变技术教育的改变。这个改变与文莱2035年的远景发展相一致希望培养更好的生产力来支持文莱远景的发展。缅甸共和国国际贸易促进部司长昂颂介绍说在缅甸职教部是负责发展的部门承担着人才发展活动方面的职责负责培训职业人才使年轻人成为熟练劳动力。同时提供向本科和研究