中华优秀传统文化教育与高职语文教学融合的思考.docx

中华优秀传统文化教育与高职语文教学融合的思考〔内容摘要〕中华优秀传统文化教育在提高全民人文素养、助力民族振兴方面意义重大本文意在从高职院校大学语文教学本体入手在实践中寻求一种能够既有助于学生专业成长又有利于传统文化传承的教学途径使大学语文教学在高职院校里充分发挥其积极作用激发学生学习的积极性拓宽学生的知识视野在推动大学语文教学的同时提高学生的人文素质和传统文化修养。〔关键词〕传统文化；大学语文；融合。中国优秀的传统文化是中华民族在数千年的社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和包括思想学术、制度礼俗、科学技术、实物古迹、书法绘画、医学武术以至衣食住行等是中华民族几千年文明的结晶是中华民族自强奋进的精神支柱。实施优秀传统文化教育能够增强中华民族的自信心弘扬中国精神凝聚中国力量助力中华民族的伟大复兴推动中国梦的实现。一、当代大学生传统文化认知现状当代大学生是社会主义事业的建设者和接班人不仅肩负着推动国家经济发展的重任也担负着弘扬和发展中华民族先进传统文化的历史使命。然而在世界各国都在关注学习中华优秀传统文化的时候我们的大学生对中华优秀传统文化学习的状况却不容乐观。他们之中不乏“追韩逐美”之辈他们看韩剧、穿韩装、过圣诞节、学习国外礼仪……对于外来文化津津乐道对自己的传统文化淡漠甚至鄙视不知何谓儒家文化之精髓、对中庸贵和之道不明就里对忠贞守信、仁义孝悌的典故更是难以言状特别是对古代圣贤、名人轶事、经典名著、书法绘画知之甚少传统文化、传统美德在新一代身上正面临着断层的危机这些都值得我们警醒。因此要传承中华优秀的传统文化就有必要对大学生进行传统文化教育让学生了解中华民族几千年博大精深、具有生命力的灿烂文化和朴素道德思想增强民族文化知识的积淀。大学语文教学无可厚非地肩负着这一艰巨的任务它融知识与道理于一体是对学生进行熏陶的有效载体和最佳资源。二、大学语文课程在传统文化教育中的作用大学语文课是普通高校中面向文（汉语言文学专业除外）、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育等各类专业开设的一门公共必修的素质教育课程其内容包涵了哲学思想、自然事理、、民族意识等是进行传统文化教育、培养和提高学生人文精神的基础课程有着传播中华优秀传统文化的便利性和可行性在高职院校大学语文课程中进行中华优秀传统文化教育有利于学生在学习的过程中接受人文熏陶感知文化审美潜移默化地提高人文素养培养责任感和使命感树立正确的人生观、价值观和世界观自觉地传承和发扬中华民族的优秀传统文化弘扬民族精神为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。时任南京大学校长匡亚明和复旦大学校长苏步青曾提出高校开设大学语文课程的目的在于提高大学生的汉语水平和应用能力传承传统文化精髓提升精神文明用中国优秀的传统文化影响世界。《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》中也指出要“依托高等学校、职业院校加强文化人才政治素养和道德素质教育”。三、高职院校大学语文课程教学的困境近年来高职院校的大学语文课程教学由于种种主客观原因而运作乏力主要表现在：学生语文功底较差基础知识相对薄弱对学习的积极性不高；部分高职院校以学制短、专业课程要求高、实践教学比重大等为由挤占大学语文课时有的高职院校甚至把它开设成为公共基础课或选修课程学时安排不固定时开时停随意性较大；在师资、教材、教法、评价等方面也较为混乱。由此大学语文渐渐丧失其在大学教育中的作用对学生的传统文化教育也随之搁浅。四、中华优秀传统文化教育与高职语文教学融合的思考（一）提升教师教学能力激发学生自主探究。打铁先要自身硬。高职院校教师要大胆进行教学研究、改革在提高自身文化修养和人文素养方面多下功夫使自己尽快成“名”成“家”。要与时俱进新教育理念掌握现代教育教学规律和特点改变传统的纯文本授课方式选定符合高职院校人才培养目标的教学内容将语文教学分成“模块”例如在文言文教学单元除了教学本身的目标、任务和知识点以外还可融入历史人物、社会风俗、地理人情、哲学思想等小的模块组织设计好“每一次课”完成每一个教学任务、项目或单元积极利用现代多媒体技术灵活运用讨论、鉴赏、比较、研究、专题报告、讲座等方法和各种辅助教学手段让学生参与语文教学的全过程发挥其主体作用激发学生的学习兴趣开阔学生的知识视野增强学生对祖国古代社会的认识增进学生热爱祖国语言文字和优秀文化传统的感情调动学生在教学双边活动中的思维活跃性培养学生自主学习的能力修身养性提高个人做人与为文的品位。（二）编写适用教材和讲义强化技能培养。高职院校要拓宽人才培养的知识和能力的内涵培养出德、智、体、美全面发展基础扎实、知识面宽、综合素质高、创新能力、业务操作能力强具有市场意