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古代历史教案

古代历史教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的古代历史教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。古代历史教案1【学习目标】1.通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。【教学重点】种姓制度、佛教【教学难点】正确认识种姓制度【教学过程】(一)情景导入生成问题同学们，你知道《西游记》的故事吗?唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里?“西天”就是现在的印度。今天的印度是一个人口众多的发展中国家，各方面的'建设取得了重大成就。古代的印度是什么样子呢?今天我们学习古代印度。(二)自我研学生成新知知识点一古代印度河流域文明1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。2.河流：印度河、恒河。3.出现国家时间：公元前1500年左右。4.鼎盛时期：孔雀王朝统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都是华氏城。知识点二森严的种姓制度5.建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。6.四个等级：最高等级是婆罗门，掌管祭祀;第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力;第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业;第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。知识点三乔达摩悉达多创立佛教7.时间：公元前6世纪;创始人：乔达摩悉达多。8.教义：提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。9.传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。(三)合作探究生成能力探究一古代印度河流域文明1.阅读教材P10，说说古代印度早期文明有哪些。古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐达罗。2.古代印度在鼎盛时期有哪些表现?孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一;②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市;③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。3.古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗?“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。探究二森严的种姓制度阅读下列材料，探究相关问题。在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么?同样是人，他们却要远离城市居住;同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度，为什么会延续到今天?婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。(1)材料反映了印度社会制度有什么特点?实行严格的社会等级制度(种姓制度)。(2)说说种姓制度的特点。种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。(3)种姓制度有什么影响?种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展。探究三乔达摩悉达多创立佛教阅读教材P13，回答下列问题。(1)佛教创立的时间、创始人。公元前6世纪;乔达摩悉达多。(2)佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度最重要的宗教之一?早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。(3)简要说说佛教的传播情况。公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。古代历史教案2教学目标及教学重点、难点教学目标：理解农耕文明扩张的原因，了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系，认识古代文明交往的总趋势和表现。重点和难点：认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明的早期联系是本节课的重点，同时也是本节课的难点。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图图片导入新课观察古代主要文明示意图，概括文明区域范围呈现的趋势第2课古代世界的帝国与文明的交流一、古代文明的拓展文明拓展的原因通过识读地图，理解古代文明扩张是由农耕文明的优势决定文明拓展的方式比较大河文明和海洋文明的地图，知道文明拓展的不同方式文明拓展的