《光的反射》教学反思精编.docx

《光的反射》教学反思

《光的反射》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《光的反射》教学反思，希望对大家有所帮助。《光的反射》教学反思1《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。我按照教材要求，对本课进行处理。从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理光的反射在生活中的应用（后视镜、额镜）→教室中的运用→科学上的应用军事上的应用（潜望镜）→制作简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调节。（欢迎您阅读为您提供的资源）依照这一过程，一步一步展开教学。学生学得轻松，掌握得也牢固。学生在老师的指导下，照亮目标的三个活动层层递进，让学生在不断的挑战中产生兴趣，最后学生能用两面镜子把书后面的圆柱体照亮，从而总结得出光的反射原理。学生也学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。在知道了光的反射原理后，让学生认识光的反射原理在生活中的运用，我特意从医院和汽车行借来了额镜和反光镜。在实物的观察中，更让学生了解光的反射原理应用广泛。我还让学生制作简易潜望镜，准备好了材料，并把制作的`地方都处理好，学生只要安装就行了，既降低了制作难度，又节约了教学时间，为让学生进行潜望镜原理的分析创造了更多的时间。而且这种制作非常符合学生的生活实际，既总结了知识，又运用了知识，还让学生用潜望镜进行观看，课堂气氛非常活跃。当然在教学中我也有不足之处，教学语言单调直板，提出的问题过于简单，不利于激发学生进行思考，学生的回答往往是在表面现象，没有深入发现本质。也没有让学生尽可能多的提出问题。忽视培养学生的质疑能力。对学生实验结果的展示不全面，只叫了一组同学，这样得到的科学结论不够客观。总之，我觉得科学是求真求实的，平时教学中出现问题并不可怕，可怕的是我们不能发现问题，不能面对问题，在一堂堂的科学课上肯定还会出现更多的“怎么办”，我们的科学教师与其他学科的教师一样——“任重而道远”。《光的反射》教学反思2《光的反射定律》教学反思在《光的反射定理》一节课中，共有三个知识点。1.光的反射。2.光的反射定律3.光的反射的分类：镜面反射和漫反射。导入时候通过图片：平时我们看见光是因为什么呢？引出光的反射：因为有其他的光照到物体上，然后在反射到我们的眼睛，所以就看到了它。光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象就叫做光的反射。本节课利用微课的地方：光的反射定律探究过程，利用激光灯和玻璃板让学生观察随着入射光线的改变，反射光线如何变化？最后得出反射定律的内容：虽然课前从电脑上看时候，画面比较清晰，入射光线和反射光线比较上也可以清楚的看到：随着入射光线的改变，反射光线也随着改变，即反射角随着入射角的变化而变化。并且反射角永远等于入射角。但是到了教室上课的时候，实际情况却不是很乐观，很多同学只能看到入射光线，而看不清楚反射光线，从而无法根据实验视频得出结论，从而无法直观的理解入射角和反射角相等，这个知识点。也就不能根据这个视频得出逛的反射定律内容的精华。所以说，微课时不能完全取代演示实验探究的，课堂上即使是时间很短，或者说很难有效果或者效果不明显的实验，也要积极的去做，让学生明白探究还是要动手去做的，提前录制好的'毕竟和亲自动手是不一样的。我课下也在积极的反思：是不是为了做课题研究就可以忽视学生的动手操作呢？是不是呢？还是为了研究课题要一味地去做微课，提前制作而忽视了学生的个性成长呢？这是不是本末倒置呢？如果这节课再次去上，我会不会上的更好呢？会不会让学生来探究？会不会克服所有的困难让学生和我一起来动手探究？我必须承认一点：我也不太清楚。教学中的反思是成败得失，但是本节课的困惑还是很多的，现在是怎么解决呢？《光的反射》教学反思3《光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的`应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。《物理教学用书》从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。我平时上课自认为教材很熟，备课时常常走马观花，粗枝大叶。由于涉及到角度问题，想到在盒子的背面贴上自画的量角器，并且自制量角器的位置也反复斟酌改动多次。这节课的效果非常好，学生在轻松中学到了知识。我在感动的同时也对自己做了一下反思。一、探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格，只是让学生大体对比了一下，甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论。二、反馈练习少且针对性不强，这点在