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黄河颂教案

黄河颂教案15篇作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的黄河颂教案，希望对大家有所帮助。黄河颂教案1一、导入：黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。当抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边。作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表英雄的华夏儿女，向着黄河母亲，唱响了时代的最强音——对黄河的豪迈的颂歌！这节课，让我们一起来欣赏这首歌的歌词《黄河颂》。（板书课题、作者）（课件同步播放黄河图片）二、简介作者、作品。上课之前，老师从网络平台搜集到了一些与课文有关的材料，下面展示给大家。指名让学生起来读。1.作者简介。（课件展示：先作者照片，后简介）光未然，原名张光年，湖北光化县人。现代诗人，文学评论家。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。2.作品。《黄河大合唱》：一部史诗性的大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。由八个乐章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。（课件展示）3.背景。本文选自组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的`战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了规模宏大的组诗《黄河大合唱》，本文便是其中之一。（课件展示相关资料，指学生名起来读。）师：通过这些资料我们知道：本文是一首反映抗日主题的现代诗。三、学习目标。（课件出示）我们这节课的主要任务是：1.有感情地朗读课文，整体感知课文。2.理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。四、检查预习。1.给加点字注音。高山之巅（）万丈狂澜（）哺育（）九曲连环（）劈成南北两面（）（课件出示）（课件随时给出答案，师提示后面两个多音字）答案：diānlánbǔqūpī2.解释词语。（1）一泻万丈：（2）澎湃：（3）狂澜：答案：（1）形容江河奔流直下的气势，也比喻文章的气势流畅奔放或事物发展变化极快。（2）形容波浪互相撞击；也比喻气势雄伟。（3）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。五、自主学习，小组合作交流。（一）有感情地朗读诗歌。下面，让我们和着诗人自豪的脉搏，用自己的声音去感受黄河的伟大，体会民族的坚强吧！1.师范读，生注音朗读的重音、停顿和节奏。（范读时大屏幕配乐并配上相应的课文内容画面）2.生跟随课文朗读录音，自由试读。3.生找出自己认为写得最好的语句或片段，有感情地朗读。4.学生展示朗读。（二）整体感知诗歌内容。1.本文题目是“黄河颂”，题目中哪个字是关键词？“颂”师：这个题目的意思是：歌颂黄河，歌颂黄河的伟大坚强。2.诗人借黄河表达了怎样的思想感情？师：歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达浓浓的爱国热情。六、精段品读，难点探究。（一）精段品读：1.找出诗中描绘黄河的部分。思考：（1）“望”字领起了哪几句话？（从“望黄河滚滚”到“劈成南北两面”。）（2）找出其中描写黄河的动词，体会其表达效果。（依次是：奔、掀、结、奔、劈。表达效果：形象地写出了黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。）2.找出文中直接赞美黄河的部分。思考：（1）“啊！黄河！”在诗中反复出现，有何作用？（把诗歌的主体部分分为三个层次：A养育了中华民族；B保护着中华民族；C将激励着中华民族）（2）联系全文看，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？（自然特点：气势磅礴；地理特征：曲折绵延；历史贡献：文化摇篮。）（二）难点探究：应如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障”？（是“摇篮”，是因为）（学生分组交流，得出答案）七、拓展延伸。面对祖国的大好河山，历代文人无不激情澎湃，用他们的如椽巨笔，写过不少与“黄河”有关的诗句。你记得哪些？示例：（1）白日依山尽，黄河入海流。（2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(3)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（4）黄河落天去东海，万里写入胸怀间。（5）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（5）大漠孤烟直，长河落日圆。八、达标测评。基础题：1．找出下面词语中的错别字并改正。高山之颠（）一泄万丈（）九曲联环（）2.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．它/表现出/我们民族的精神B．筑成/我们民族的屏障C．你是中华民族/的摇篮D．劈成/南北两面能力题：3．写出下列诗句运用的修辞手法。（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（）（2）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，