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幼儿园教育笔记《孩子，不能拿别人的东西》

（经典版）

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序言

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幼儿园教育笔记《孩子，不能拿别人的东西》
教育笔记：孩子，不能拿别人的东西案例背景：值周中，雨雨与涵涵都是每天最晚的孩子，两个人虽然不是同一个班级，但是已经非常的熟悉。那天，涵涵手里拿着小玩具与小卡片在玩，突然之间哭了起来，并向我求救：“老师，雨雨抢我的玩具”，经这么一说，我的注意力集中在雨雨身上，并代表涵涵问：“你拿了涵涵的玩具，是什么呀”“是小飞龙”涵涵抢着说，雨雨听我问，回答说：“我没有了”，我奇怪了，为什么孩子说没有了，于是追问：“你拿过没有，你现在把它放到哪里去了”雨雨回答：“我丢了，我找不到了”，涵涵看不过去了，接着说：“东西还在他的口袋里”。我把事情调查到这里，我已经知道了事情的来龙去脉，凭着多年的教学经验，估计问题出在雨雨身上，我看涵涵这么难受，凭着自己的力量是讨不回来玩具了，于是，我帮助涵涵讨：“雨雨，你找一找能把玩具找出来的，我给你一点时间”我等了一会儿，结果雨雨还是告诉我，没有找到玩具，我第二次更加严肃地说：“你找找口袋，口袋里一定在，要不要我找呀”，随即雨雨马上拿出了抢来的玩具，原来有2个小玩具。事情是平息了，但是带给我的是思考。案例反思：雨雨长得高高大大，涵涵长得矮矮小小，以上是以强欺小行为导致的抢玩具事件。雨雨以抢的方式把玩具占为己有，涵涵在保护不了自己玩具情况下，只有向老师求救，为此让老师了解了雨雨的另外一面。从老师介入后，大多数孩子会主动把玩具交还给对方，但是案例中又碰到孩子撒谎，由此推断，孩子胆子大，很喜欢玩具，已经发生过类似的事情若干次了，所以对于老师的质问若无其事，心想蒙混过关。谁知老师一追到底，只能交出自己抢的战利品了。在孩子的日常交往中，孩子的交往问题普遍存在，如果老师忽略以上类似的抢玩具事件，或许会更加助长雨雨这样的行为。在雨雨瞬间撒谎事件如果忽略教育，也许会有若干次更大的撒谎事件出现，所以作为老师，就是要抓住教育的瞬间、教育的点滴、教育的契机，随时随地对孩子进行教育。案例措施：1、适时进行沟通教育针对雨雨的行为，我把雨雨叫到旁边对其进行了谈心活动，提出了几个问题：你认为你今天做的对吗?错在哪里?假如别人抢得玩具你的心情会怎么样?你如果想要玩具怎么办?你以后看到别人在抢玩具你会怎么做?通过孩子的回答，老师适时的补充教育，理清了孩子心中如何想要玩具的做法，同时告诉孩子如何正确与别人交往，做一个正直、人人喜欢的人。2、分享玩具，分享快乐在与雨雨交谈中，孩子提出了：我问涵涵要玩具，涵涵不肯怎么办?我针对这个问题，对涵涵进行了“分享玩具，分享快乐”的教育，我跟涵涵说：你有这么多小玩具，雨雨很想要，他抢是不对，你可不可以跟