数学说课稿课件.pdf

数学说课稿课件--数学说课稿课件数学说课稿课件说课就是教师在独立钻研教材、备课的基础上向其他教师或评委、听众系统地谈自己的教学设想及其理论依据然后由听者评议以达相互交流、共同提高的一种教研形式。如下是精心为你挑选的数学说课稿课件欢迎大家踊跃阅读！数学说课稿课件一、教材分析1、教材的地位和作用：数列是高中数学重要内容之一它不仅有着广泛的实际应用而且起着承前启后的作用。一方面数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分;另一方面学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上对数列的知识进一步深入和拓广。同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据。2、教学目标根据教学大纲的要求和学生的实际水平确定了本次课的教学目标a在知识上：理解并掌握等差数列的概念;了解等差数列的通项公式的推导过程及思想;初步引入“数学建模”的思想方法并能运用。1/9数学说课稿课件--数学说课稿课件--b在能力上：培养学生观察、分析、归纳、推理的能力;在领会函数与数列关系的前提下把研究函数的方法迁移来研究数列培养学生的知识、方法迁移能力;通过阶梯性练习提高学生分析问题和解决问题的能力。c在情感上：通过对等差数列的研究培养学生主动探索、勇于发现的求知精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。3、教学重点和难点根据教学大纲的要求我确定本节课的教学重点为:①等差数列的概念。②等差数列的通项公式的推导过程及应用。由于学生第一次接触不完全归纳法对此并不熟悉因此用不完全归纳法推导等差数列的同项公式是这节课的一个难点。同时学生对“数学建模”的思想方法较为陌生因此用数学思想解决实际问题是本节课的另一个难点。二、学情分析对于三中的高一学生知识经验已较为丰富他们的智力发展已到了形式运演阶段具备了教强的抽象思维能力和演绎推理能力所以我在授课时注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点从而促进思维能力的进一步发展。二、教法分析针对高中生这一思维特点和心理特征本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法通过问题激发学生求知欲使学生主2/9数学说课稿课件--数学说课稿课件--动参与数学实践活动以独立思考和相互交流的形式在教师的指导下发现、分析和解决问题。三、学法指导在引导分析时留出学生的思考空间让学生去联想、探索同时鼓励学生大胆质疑围绕中心各抒己见把思路方法和需要解决的问题弄清。四、教学程序本节课的教学过程由(一)复习引入(二)新课探究(三)应用举例(四)反馈练习(五)归纳小结(六)布置作业六个教学环节构成。(一)复习引入：1.从函数观点看数列可看作是定义域为__________对应的一列函数值从而数列的通项公式也就是相应函数的______。(N*;解析式)通过练习1复习上节内容为本节课用函数思想研究数列问题作准备。2.小明目前会100个单词他她打算从今天起不再背单词了结果不知不觉地每天忘掉2个单词那么在今后的五天内他的单词量逐日依次递减为：10098969492①3.小芳只会5个单词他决定从今天起每天背记10个单词那么在今后的五天内他的单词量逐日依次递增为510152025②通过练习2和3引出两个具体的等差数列初步认识等差数列的