广东省级语文上册《生于忧患死于安乐》教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件.ppt

青蛙在开水里逃生

青蛙在温水里死亡生于忧患，
死于安乐朗读课文读准下列加点词的字音。疏通文意舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/

版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管

夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，

百里奚/举于/市。舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被任用，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。故天将降大任于是人也，必先苦

其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

空乏其身，行拂乱其所为，所以

动心忍性，曾益其所不能。使动用法：
1、苦：使……痛苦
2、劳：使……劳累
3、饿：使……饥饿
4、空乏：使……贫困缺乏
6、忍：使……坚韧
7、动：使……惊动所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）使他内心惊动，使他的性格坚定起来，增加他所没有的才能。人恒过，然后能改；困于心

衡于虑而后作；征于色，发于声，

而后喻。入则无法家拂士，出则无

敌国外患者，国恒亡，然后知生于

忧患，而死于安乐也。
一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。字词小结1．通假字。2、词类活用：使动用法：
1、苦：使……痛苦
2、劳：使……劳累
3、饿：使……饥饿
4、空乏：使……贫困缺乏
6、忍：使……坚韧
7、动：使……惊动3、一词多义：一词多义4．虚词。理解内容细读课文，思考问题理解课文故天将降大任于是人也,必先苦其心志,

劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,

所以动心忍性,曾益其所不能。生于忧患，死于安乐人恒过,然后能改;困于心衡于虑而后作;
征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
生于忧患，死于安乐论证方法：
（举例论证）第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例
比较阅读比较两篇短文，看看它们提出、阐述论点的方式及风格上有什么相同之处和不同之处？1、两篇短文都用了类比论证的手法。
第一则以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；
第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。不同之处：
两篇文章提出论点的方式不尽相同：
第一则短文的论点在文章开头点明，然后对论点进行了论证；
第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。

引申拓展《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。仲尼厄而作《春秋》司马迁受宫刑而作《史记》。欧阳修两岁丧父，笃而成才。曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。课堂练习２．指出下列各句的通假字。
１）亲戚畔之＿＿通＿＿＿背叛２）曾益其所不能＿＿通＿＿＿增加３）入则无法家拂士＿＿通＿＿辅佐＿４）困于心，衡于虑＿＿通＿＿＿梗塞、不顺３．指出下列加色词语的古今义。１）池非不深也
古＿＿＿今＿＿＿＿２）委而去之
古＿＿＿今＿＿＿＿３）域民不以封疆之界古＿＿＿今＿＿＿4、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（）A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。5、“故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是（）A．所以君子不战则已，战就一定胜利。B．所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。C．所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。D．因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。6、请照下面例子翻译下列加色的词。例：必先苦其心志。译：使他的内心痛苦。
1）劳其筋骨。译：

2）饿其体肤。译：3）空乏其身。译：
4）行拂乱其所为。译：
5)所以动心忍性。
译：布置作业
1.默写两篇课文。
2.课外阅读《孟子》，积累语句，体会特点。本节目标：1过关《生于忧患，死于安乐》课文和重点字词背诵（15分钟）2背诵《雁门太守行》（15分钟）敌军似乌云压进，危城似乎要被